Обучение в школе - важный период в жизни детей.
Сегодняшние программы направлены на развитие интеллекта у школьников. Программа «Школа России» основана на доступности учебного материала, она включает учебный комплект, методические разработки, компакт-диски с электронными приложениями к учебникам «Русский язык» В.П. Канакина, «Окружающий мир» А.А. Плешакова, «Технология» Н.И.Роговцева, «Математика» М.И.Моро для учителей начальной школы .
Приложение можно использовать для работы учителя с учащими
Автор: Субботина Елена Владимировна, Куликова Светлана Вячеславовна
Комплексный урок "Весенние секреты" был проведен в 1 классе гимназии. В подготовке урока были задействованы учителя начальных классов, музыки, изобразительного искусства и технологии, фольклорного искусства. Использовались работы учащихся по ИЗО и технологии, литературное творчество обучающихся. Урок является обобщающим по курсу эстетического цикла.Цели данного урока - Формирования высокой познавательной мотивации учения, культуры общения. Помочь увидеть переход одного вида искусства в другой, с
Это 1 урок по теме « Сравнение двузначных чисел».Всего на тему отведено 2 ч.Урок направлен на формирование контрольно-оценочных умений.
Если посмотреть на урок с точки зрения «Формирование и развития контрольно-оцениочных умений», то на этапе" Актуализация и пробное учебное действие знаний" использовала рефлексивную таблицу освоения учебного материала.На
Этапе «Реализация построенного проекта»-сигнальными карточками оценивали (правильно- неправильно)
При составлении алгоритма сравн
Что может быть важнее хорошо развитой речи? Без неё нет продвижения в развитии ребёнка, в формировании познавательных, регулятивных, личностных универсальных умений и навыков. Данная статья рассказывает об успешном использовании в практике техники высвобождения речевых ресурсов учащихся автора Соболевой О.Л.
Данная статья представляет собой короткий экскурс в решение проблемы подготовки к всероссийским проверочным работам с помощью дистанционного образовательного контента.
Личная цель педагога (учебная, а не содержательная): создать условия для знакомства учащихся с особенностями глаголов в неопределенной (начальной) форме .
Критерии достижения цели: дидактический материал подобран в соответствии с темой (перечислить); упражнения в учебнике по теме, карточки для работы в парах; формы работы подобраны с учетом репрезентативных систем (А – 19, В – 10, К – 8); в процессе выполнения заданий формируются не только декларативные знания (правило о глаголах неопределе
На уроке дети знакомятся с природным явлением – радуга, последовательностью расположения ее цветов. Учатся определять причины явлений, событий. Получать информацию, представленную в разных формах (видео, текст, иллюстрация и др.)
На уроке литературного чтения учимся видеть и замечать прекрасное, выразительно читать стихотворения, анализировать и понимать настроение авторов. Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, толковать значения слов; анализировать произведения; работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, определять тему и главную мысль произв
Конспект урока составлен для представления учащихся о Великом Новгороде, об достопримечательностях города; учить сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки; развивать любознательность, наблюдательность, память, интерес к изучаемому предмету; воспитывать бережное отношение к природе.
Урок-путешествие по изучению достопримечательностей. Основная идея урока-показать красоту города; способствовать развитию интереса к истории города.
Конспект урока по программе "Школа России". Тема: "Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных ". Тип урока: закрепление знаний. На уроке использовались фронтальная, индивидуальная формы работы и работа в парах. К конспекту прикреплена небольшая презентация, использованная во время урока. На уроке также были использованы интерактивная доска и ноутбуки.
В данной статье Константинова С.А. публикует приёмы работы с демонстрационными картинами на уроках развития речи, которые использует в своей педагогической деятельности. В приложении дается конспект урока с технологической картой в технологии РКМЧП (стратегия РАФТ).
Внеурочное занятие по программе внеурочной деятельности «Самоделкин» с музыкальным сопровождением (Чайковский. Вальс цветов из балета "Щелкунчик"). Работа с пластилином, как одним из материалов для творческой деятельности младших школьников.
Предмет: Литературное чтение. УМК «Школа России».
Тип урока: урок – открытия новых знаний
Цель урока: формирование грамотного читателя через активизацию учебно-познавательной деятельности на основе изучения произведения И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек».
На данном уроке учащиеся знакомятся со словами, в которых долгий согласный звук обозначается на письме двумя одинаковыми буквами, то есть с орфограммой – удвоенные согласные.
На тему «Удвоенные согласные» во 2 классе отводится 1 час. Этапы урока традиционные по ФГОС.
Тип урока - урок изучения новых знаний.
Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру 2 класс
Тема: Словообразование. Живая и неживая природа, природные сообщества.
Цели урока: Умение работать со словарными словами. Упражнять в подборе однокоренных слов. Закрепить умение находить части слова. Развивать речь учащихся. Закрепить знания о живой и неживой природе. Продолжить формирование экологической культуры.
«Только то обучение хорошо, которое стимулирует развитие, «ведёт его за собой», а не служит просто обогащению ребёнка новыми сведениями, легко входящими в его сознание».
Основой в образовательно-воспитательном процессе является развитие гармонично-развитой личности ребёнка. Современному государству нужна личность, всесторонне развитая, способная творчески и самостоятельно решать возникающие проблемы, владеющая базовым набором социальных компетенций, способная стать полноценным гражданином сво
Психические процессы: внимание, восприятие, воображение, мышление, память составляют в совокупности фундамент для развития способностей школьников. Основу их развития составляют различные мыслительные операции (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, сравнение и др.). Учебно-исследовательская деятельность является наиболее оптимальным видом деятельности, способствующим развитию одаренности школьников, в ходе нее учащиеся овладевают методами научного познания и логическими операциями, ко
