В статье анализируются актуальные проблемы реализации учебной программы по предмету «физическая культура» в школе, в процессе дистанционного обучения, формы и условия применением здоровьесберегающих технологий, а также предлагаются возможные пути решения выявленных проблем, стоящих перед современными педагогами.
Место проведения урока: спортивный зал
Тип урока – развивающий
Цель урока – развитие физических качеств на основе подвижных игр.
Задачи урока
1. Обучающие: Познакомить детей с правилами подвижных игр и техникой безопасности в процессе их проведения.
Научить играть в подвижные игры.
2. Оздоровительные : совершенствовать быстроту, ловкость по средствам подвижных игр.
Осознавать значимость игр, как средства развития физических, волевых качеств.
3. Воспитательные: во
При организации подвижных перемен следует принимать во внимание уровень их физической подготовленности, функциональные особенности организма младших школьников, их дисциплинированность. Важным условием является ее регулярность и систематичность проведения подвижных перемен. Очень важно, чтобы был определенный эмоциональный подъем. При разработке и проведении подвижных перемен нужно учитывать дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, к детям с разной физической активностью. Обязательно на
Самбо – это унифицированная методика обучения и воспитания, состоящая из системы физических, психических и духовных упражнений, которая может использоваться для обучения и воспитания любого человека вне зависимости от его пола, возраста, физического состояния, национальности, вероисповедания.
Закрепить навыки ходьбы по гимнастическому бревну, с выполнением различных заданий,учитывая учащихся состоящих в СМГ( с заболеваниями органов дыхания ) .Способствовать развитию двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений,воспитание внимания, дисциплинированности, целеустремленности, уважение друг другу, самостоятельности и настойчивости в преодолении трудностей.
Забота родителей об укреплении здоровья детей является очень важным элементом в семейном воспитании. Совместные занятия, общие спортивные интересы дают родителям возможность лучше узнать ребенка, создают и укрепляют в семье обстановку взаимного внимания и делового содружества, необходимую для решения любых воспитательных задач.
Проведение урока продиктовано сокращением учебных часов ОБЖ в основной школе, а также введением интегрированных уроков по ОБЖ в курс физической культуры. Все задания на уроке имеют тематическую направленность, связанную с темой учебного предмета ОБЖ "Безопасность дорожного движения". Форма проведения - игровая. Методы обучения - тематические ОРУ, подвижные игры.
В данной работе рассказывается о внедрение новых форм в организации проведения уроков физической культуры, использование в проведении уроков игрового и соревновательного методов посредством подвижных и народных игр.
Программное содержание:
Обучающие:
Продолжать учить ориентироваться в пространстве зала.
Добиваться уверенного и активного выполнения основных движений.
Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие; в прыжках, в ходьбе по канату и в лазанье под дугами.
Формировать правильную осанку.
Развивающие.
Развивать координацию движений во время ходьбы и бега, выполнения основных движений.
Совершенствовать умение прыгать, продвигаясь вперед.
Развивать двигательную активность
Система верёвочного курса распределено и подразделяется на три блока: групповая работа – сплочение коллектива, определение уровня развития коллектива; индивидуальная работа - преодоление себя в различных ситуациях.
Многие родители покупают своим детям гимнастические мячи – фитболы. Фитбол-гимнастика является новой формой работы по физическому воспитанию и одним из эффективных методов коррекции нарушений осанки у детей. Занятия с мячом укрепляют мышцы спины и брюшного пресса, создают хороший мышечный корсет, способствуют общему оздоровлению и укреплению организма, стимуляции вестибулярного аппарата, развитию баланса, тренируют способность удерживать равновесие, помогают улучшить самоконтроль, повышают соср
Предлагаемый тип урока это своеобразное подведение итогов совместной работы учителя и учеников за 4-х летний период . Проводится урок в форме соревнования между 4-ми классами , при этом выдерживается структура урока: (Вводно - подготовительная часть – построение , расчет , рапорт ; общеразвивающие упражнения. Основная часть – проверка освоения физических умений в форме соревнования по подвижной игре «снайперы» или «перестрелка», а также проверка теоретических знаний в форме тестирования . Заключи
Предлагаемый тип урока это своеобразное подведение итогов совместной работы учителя и учеников за 4-х летний период . Проводится урок в форме соревнования между 4-ми классами , при этом выдерживается структура урока: (Вводно - подготовительная часть – построение , расчет , рапорт ; общеразвивающие упражнения. Основная часть – проверка освоения физических умений в форме соревнования по подвижной игре «снайперы» или «перестрелка», а также проверка теоретических знаний в форме тестирования . Заключи
В статье рассмотрены результаты усвоения рабочей программы по предмету физическая культура с точки зрения современного преподавания в школе данной дисциплины. Подробно изложено значение образовательного и двигательного компонентов в соответствии с требованиями ФГОС.
Цель: обучение школьников правилам подвижных игр.
Задачи урока:
1. Образовательные: разучить со школьниками правила подвижных игр, повторить комплекс ОРУ с гимнастической палкой, правила безопасности на уроках физической культуры.
2. Развивающие: развивать двигательные качества.
3. Воспитательные: воспитывать активность, чувство взаимодействия в команде, дисциплинированность.
