Данная презентация — полная характеристика атомов элементов и их соединений, входящих в подгруппу углерода. Также в презентации представлен интересный материал о применении соединений элементов данной подгруппы.
Фрагменты литературных произведений могут иллюстрацией к формируемым у учащихся химическим понятиям, источником знания, увлекательным началом или формой введения в тему, а также применяться как исследовательская задача при изучении основополагающих понятий химии.
Художественные произведения позволяют активизировать внимание, поддерживать у учеников устойчивый интерес к приобретению новых знаний на уроках химии и оставляют эмоциональный след в их душе, так как именно литература оказывает благотво
Коллективной системой обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется общением в динамических парах, когда каждый учит каждого, т.е. ребенок выступает поочерёдно то учеником, то учителем.
Деятельность инженера в современном производстве требует междисциплинарных знаний и имеет широкопрофильный творческий характер. Именно поэтому инженерное мышление – особый вид мышления, системное мышление, позволяющее ему видеть проблему с разных сторон, «в целом», быстро, точно и оригинально решать поставленные задачи, направленные на удовлетворение технических потребностей в знаниях, способах, приемах, с целью создания технических средств и организации технологий.
Цель моей педагогической деятельности - создание условий для формирования познавательной активности школьников через применение разнообразных методов обучения, использования нетрадиционных форм обучения. Основными задачами своей работы считаю:
1) Формирование и развитие у учащихся устойчивого познавательного интереса на основе активизации познавательной деятельности в процессе обучения.
2) Развитие творческих способностей.
Сценарий внеклассного мероприятия по химии «Путешествие с Периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева» - занятие , где в игровой форме мы знакомимся с историей открытия Периодической системы и биографией Д.И. Менделеева.
Рабочие листы для проведения практических работ в дистанционном режиме разработаны к учебнику Кузнецовой Н.Е. для учащихся 9 класса. К каждой теме подобраны виртуальные эксперименты, которые помогут учащимся освоить и закрепить изучаемый материал по темам "Скорость химической реакции", "Реакции ионного обмена", "Аммиак и его свойства", "Углекислый газ и его свойства", "Металлы" (на примере свойств алюминия), "Минеральные удобрения".
Как показывает опыт, готовиться к итоговой аттестации ученик начинает за год до проведения экзамена, в лучшем случае за два. Поэтому преподаватель должен грамотно организовать учебно-познавательную деятельность учащегося. Необходимо подобрать важные, ключевые моменты, на которых основываются составители контрольных материалов. С чего лучше начать подготовку выпускника к ЕГЭ по химии? Прежде всего, на первом занятии проводится проверка усвоенных (остаточных) знаний. По результатам проверки на кажд
Согласно требованиям стандарта при обучении химии, в равной мере как и другим естественнонаучным предметам, усиливается внимание к методологическим знаниям, основу которых составляют представления об общих методах, используемых в целях познания изучаемых объектов – веществ и химических превращений. В связи с этим, естественнонаучная грамотность школьников является одним из важнейших метапредметных результатов обучения химии. Одним из требований ФГОС к результатам школьного естественнонаучного обр
Образовательный квест позволяет разнообразить процесс обучения, задействовать все образовательное пространство школы и создать условия для развития и самореализации участников образовательных отношений.
В образовательном процессе квест - это специальным образом, организованный вид деятельности, для выполнения которой учащиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр.
Данная работа содержит сценарий дистанционного занятия химии в 8 классе по теме«Химические явления. Химические реакции» Занятие имеет практико-ориентированную направленность, позволяет формировать и развивать ИКТ компетенции, компетенцию критического мышления и креативность у обучающихся. Кроме того в данной разработке используются задания, формирующие естественно-научную грамотность обучающихся. Материал данного занятия можно использовать как для открытия нового знания, так и для устранения про
