Урок должен быть, прежде всего: актуальным и интересным, это в свою очередь мотивирует обучающихся, повышает степень активности в учебном процессе, предполагает получение крепких знании, повышает интерес к предмету.
В своей работе я использую активные методы обучения и прием «Черный ящик», уместно вписывается на всех этапах урока. Обучающимся нравится, им интересно выполнять задания направленные на поиск ответа: «Что в черном ящике?», они включены в работу, в ходе которой у них формируе
Урок должен быть, прежде всего: актуальным и интересным, это в свою очередь мотивирует обучающихся, повышает степень активности в учебном процессе, предполагает получение крепких знании, повышает интерес к предмету.
В своей работе я использую активные методы обучения и прием «Черный ящик», уместно вписывается на всех этапах урока. Обучающимся нравится, им интересно выполнять задания направленные на поиск ответа: «Что в черном ящике?», они включены в работу, в ходе которой у них формируе
Урок реализации полного цикла проектной деятельности «Жесткость воды» включает работу над учебным проектом. На уроке учащимися выполняется проектное задание (исследование), итогом выполнения которого является проектный продукт (продукт исследования), который презентуется и защищается в конце урока. Актуальность проекта определяется тем, что знания о жесткости воды и умение устранять жесткость природной воды имеют значение для развития опыта практической деятельности в реальных жизненных ситуация
Предлагаю разработку урока-путешествия по теме "Кислоты" для 8 класса (УМК О.С.Габриелян), в котором рассматриваются вопросы номенклатуры, классификации , представителей класса Кислот, а также правила техники безопасности при работе с кислотами, действие растворов кислот на индикаторы, применение.
Данные задания можно применять при подготовке к ЕГЭ по химии или использовать для текущего контроля обучающихся которые изучают химию на профильном уровне в 11 классе.
Класс: 8. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний
Технология: Технология критического мышления, технология группового обучения
Цель урока. Обобщить знания о структуре периодической системы химических элементов. Начать формирование умения характеризовать химический элемент по его положению в периодической таблице.
Основные понятия. Периодическая таблица химических элементов, малые и большие периоды, группы: А-группа (главная подгруппа) и Б-группа (побочная подгруппа).
Данный урок - урок изучения нового материала- проводится в соответствии с учебным планированием. Построен на основании деятельностного подхода с элементами практической работы. Это позволяет повысить активность учащихся на уроке. Отличительная особенность данного урока – совместное решение проблемы, заданной в начале урока, поиск необходимой информации для решения данной проблемной ситуации. Для достижения наиболее высоких результатов на уроке присутствуют элементы беседы, самостоятельной работы
Автор: Золотавина Елена Аркадьевна, Рафейкова Любовь Степановна, Требенкова Людмила Михайловна
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков для учащихся 10 класса, изучающих химию, физику и математику на углубленном уровне. Школьники знакомятся с природными источниками углеводородов, физическими процессами и явлениями, протекающими в процессе сгорания топлива и с применением математического аппарата при решении задач; решают задачи по термохимии, термодинамике, с применением производной функции.
В работе автор раскрывает "секрет" своей успешной деятельности в области формирования у обучающихся проектной деятельности через непосредственную работу с текстом, выход на реальный продукт проектной деятельности. Также автор делится своими приемами, которые использует в урочное и внеурочное время.
Работа сопровождается презентацией с результатами деятельности учителя и его учеников.
Урок разработан для учащихся 8 класса, по учебнику Г.Е Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Данный урок составлен в соответствии требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования. Основная цель урока создание условий для усвоения учащимися класса неорганических соединений оксидов, их классификации и номенклатуре.
Разработка урока химии в 10 классе по теме "Карбоновые кислоты" представлена в виде технологической карты урока по ФГОС. Тип урока - урок освоения новых знаний в системе личностно-ориентированной технологии. Цели деятельности учителя:сформировать комплекс знаний у учащихся о карбоновых кислотах, как классе органических веществ, способствовать усвоению материала об особенностях физических и химических свойств карбоновых кислот. В ходе урока применяются словесные, наглядные и практические методы и
В статье представлен опыт работы по планированию и организации практикума по химии в основной школе. Обозначены основные задачи, которые решает учитель с помощью химического эксперимента в связи с требование ФГОС. Предложены разработки некоторых практических работ. Автор делает ссылки на свои публикации по данной теме.
Одним из путей развития творчества в процессе обучения в школе являются интегрированные уроки. Именно на таких уроках учащиеся получают глубокие разносторонние знания об объектах изучения, используя информацию из различных предметов, по-новому осмысливают события и явления. Все это стимулирует аналитическую деятельность учащихся, развивает потребность в системном подходе к объекту познания, формирует умения анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности.
