1. Мотивация – один из факторов успешного обучения учащихся на уроках.
2. В практике обучения присутствуют как положительные, так и отрицательные факторы, влияющие на мотивацию школьников.
3. Для развития положительной мотивации следует использовать не один путь, а все пути в определённой системе, в комплексе, так как ни один из них, сам по себе, без других, не может играть решающей роли для всех учащихся. То, что для одного учащегося является решающим, для другого им может и не быть.
4. Разви
Каждый из нас понимает, что чтение, наряду с письмом и владением компьютером, относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться в социуме. Чтение становится универсальным навыком: это то, чему учат, и посредством чего учатся. Сегодня необходимо воспитывать грамотного читателя. Одним из направлений развития читательской грамотности является стратегиальный подход к обучению смысловому чтению. Научить современного школьника вдумчиво читать, извлекать из прочита
Работа над проектами стимулирует познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к химии у учащихся, осознают важность изучения предмета. Результаты проделанной исследовательской работы стали интересовать учеников намного больше, чем получаемые оценки. Учащиеся, выполняющие проекты по химии, принимают участие и занимают призовые места в школьных, районных, зональных, областных олимпиадах; участвуют в областных фестивалях учебных проектов, научных конференциях.
Урок химии по теме «Классификация реакций в органической химии» предназначен для обучающихся 10-х классов профиль. На уроке раскрываются основные понятия о химических реакциях. В ходе урока обучающиеся познакомятся с особенностях протекания химических реакций с участием органических веществ при знакомстве с их классификацией, закрепить умения писать уравнения реакций.
Урок химии по теме «Химические реакции» предназначен для учащихся 8-х классов. На уроке раскрываются основные понятия о химических реакциях. В ходе урока обучающиеся познакомятся и научатся давать определения понятиям: химическая реакция, экзотермические и эндотермические реакции; наблюдать и описывать признаки и условия течения химических реакций. В основе изучения материала используется ЭФУ.
Практика показывает, что уроки химии с использованием игровых ситуаций, делая увлекательным учебный процесс, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников. На таких занятиях складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе: её победа зависит от личных усилий каждого. Достаточно часто это требует от ученика преодоления собственной застенчивости и нерешительности, неверия в свои силы.
Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных ситуаций . Суть метода case заключается в использовании в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.
Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знаний, который ему более всего необходим при изучении химии и привить интерес к изучаемому предмету.
Таким образом, наблюда
Программа интеллектуальной школы «Созвездие» по направлению «Химия» имеет естественнонаучную направленность.
Программа направлена на развитие умений и навыков решения химических задач разных типов, так как в общеобразовательных классах, а также в классах нехимического профиля программой отводится небольшое количество часов на решение задач. Программа курса предусматривает повторение основных теоретических понятий и законов, способствующих усвоению способов решения различных типов задач школьног
При решении задач и выполнении упражнений с интересным и необычным содержанием приводит к тому, что внимание у учеников становится активным, появляется интерес. При этом учащиеся накапливают конкретные представления о веществах и их превращениях, а значит осваивают химию в легкой игровой форме. К созданию таких задач с изюминкой привлекаются и сами ребята.
Мои наблюдения показывают, что однажды попробовав сочинить рассказ задачку, они смотрят на предмет уже под другим углом. Становятся более на
Данная разработка урока предназначена для учащихся 8 класса, занимающихся по УМК О.С. Габриеляна.Данный материал можно использовать как закрепительную базу о кислотах, как классе электролитов.В результате работы ставится и находится ответ на проблемный вопрос. Вся работа в классе построена с учетом использования презентации. Отводится время и на самостоятельную работу, и на работу с книгой. Используется на уроке и демонстрация опытов.
Данный проект позволит определить структуру и содержание урока-практикума по химии в соответствии с требованиями ФГОС. Для повышения эффективности проведения урока в проекте разработаны экспериментальные задания по теме практической работы «Свойства кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации», созданы инструктивные карты для учащихся, повышающие эффективность самостоятельной работы учащихся на уроке. Все приведенные этапы урока разработаны на основе изучения требован
Урок химии 8 класса «Простые вещества - неметаллы» разработан с использованием технологии Способа диалектического обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Урок демонстрирует как можно использовать приемы Способа диалектического обучения для организации работы учащихся по целеполаганию, планированию собственной деятельности, представлению результатов труда в форме индивидуального труда, простой и сложной кооперации.
Автор: Чуб Ирина Владимировна, Ли Ирина Викторовна
Внеклассные мероприятия активизируют познавательную деятельность обучающихся, систематизируют знания и повышают интерес к предмету, доказывают практическую значимость химии, воспитывают самостоятельность в приобретении новых знаний, расширяют кругозор, в ходе таких мероприятий школьники проверяют свою эрудицию. С точки зрения психовозрастных особенностей в 8-9 классах наибольший интерес вызывают мероприятия состязательного характера. Внеклассное мероприятие проводится в виде игры, аналогичной тел
В статье представлен урок по теме «Алюминий и его соединений». Особенностью данного урока является работа в группах сменного состава. Такая форма работы позволяет каждому ученику быть активным на уроке, а работа в группах сменного состава ведет к тому что учащиеся выполняют различные виды работы, задействованы в различной деятельности: каждый ученик должен объяснить свой «кусок» изучаемого материала и помочь справиться остальным учащимся с заданиями со этому материалу. То есть каждый учащийся на
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Типы химических реакций» представляет собой модель урока по химии в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов и системы контроля и мониторинга качества знаний.
Цель урока:
Предметная: актуализация знаний обучающихся о классификации веществ, типах химических реакций.
Методологическая: развитие научного мышления обучающихся через установление причинно-следственных связей
Опыт работы ведения курса "Индивидуальный проект" в 10-11 классах в соотвествии с ФГОС СОО. В разработке представлены этапы работы учащимися над индивидуальным проектом и формы его контроля учителем.
Данная методическая разработка по теме «Азот. Строение. Свойства. Круговорот азота в природе» соответствует структуре современного урока по ФГОС. В данном конспекте урока приведены интересные творческие задания, направленные на развитие логического мышления учащихся, задания, которые требуют работы с дополнительными источниками, способствующими повышению интереса к изучаемому предмету.
