При изучении теории строения органических веществ обычно указывают следующие предпосылки, способствовавшие ее возникновению. Это, во-первых, развитие атомно-молекулярного учения, во-вторых, обнаружение изомеров - веществ, имеющих одинаковый состав, но разные свойства, и, в-третьих, развитие учения о валентности. В связи с этим особую роль в обучении приобретают понятие изомерии и непосредственно связанное с ним понятие гомологии. Это ключ к пониманию сущности строения органических веществ.
Методическая разработка урока по химии для 8-го класса по теме "Количество вещества". Данный урок отвечает всем требованиям ФГОС. Соответствует программе и УМК О.С.Габриеляна.
На современном этапе развития образования встает вопрос внедрения новых форм оценки знаний. Школьная система балльных оценок (абсолютная количественная шкала) не всегда отражает качественное изменение учащегося в процессе обучения, фиксируя в ней лишь результат учебного процесса. В связи, с чем естественно возникает потребность в использовании других форм оценивания качества образования учащихся, которая давала бы более объективную картину и в оценивании качества образования, и в сформированност
С целью активизации познавательной деятельности учащихся, закреплению предметных знаний, развитию личностных качеств (мышление, внимание, наблюдательность, память) предлагаю учащимся решить кроссворды по различным темам курса химии 8 класса.
Материал может быть полезен и для самоподготовки учащихся. Задания составлены в двух вариантах, в соответствии с программой: Примерная программа по учебному предмету «Химия». 8-9 класс /сост. Дробышев Е.Ю., Козлова Т.Л., Разумова Н.Г., Бахтин С.Г. – 4-е из
В данной статье раскрыты интересные приемы, которые можно использовать на таких этапах урока, как повторение изученного материала, закрепление, рефлексия. Эти приемы мною применяются на уроках химии.
Мало кто задумывается каждый день о том, чем именно питаться и как оптимально строить свой рацион. К сожалению, о питании чаще всего думают только люди, имеющие серьезные проблемы со здоровьем. Все знают о том, что в рационе должен быть белок.Но когда нами руководит голод, мы часто забываем о том, что еда не только должна быть вкусной и горячей. Но она должна быть и полезной! Именно про это забывают в рекламе, расхваливая тот или иной продукт. Во многих продуктах искусственного происхождения бело
Цели: обобщить, систематизировать, расширить знания о смесях, массовой доли вещества в смеси.
Задачи:
-формировать универсальное расчетное понятие «массовая доля»,
применяя межпредметные связи химии и математики; совершенствовать навыки решения расчётных задач по химии; выяснить для чего нужны знания о массовой доле в повседневной жизни человека.
-развивать основные приемы критического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать речь и твор
Данный урок химии разработан для учащихся 10 класса. Разработан на основе УМК : Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2018 г. Урок содержит приемы, активизирующие деятельность учащихся на этапе восприятии и способствующие пробуждению интереса к изучаемому материалу: Приём «УДИВЛЯЙ!», который помогает определить тему урока и его цель, использована презентация, которая нацелена на активизацию познавательной д
В статье раскрыты основные теоретические вопросы технологии модульного обучения, представлена модель создания уроков в данной технологии, а также разработка урока по химии.
В каждой школе хотя бы раз, но проводился день самоуправления, когда обучающиеся принимали на себя роль учителей, представляю такую разработку. Урок был подготовлен для учеников 5 класса, проводил его ученик 11 класса, в этом и необычность, поскольку химия в 5 классе еще не ведется, да, и учитель, что говорить, сам ученик.
Урок «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение» является обязательным элементом изучения темы «Азот и фосфор» в 9 классе. Для доступности и понимания материала учителем используются современные педагогические технологии
Данный урок является девятым (последним) в изучении темы «Изменения, происходящие с веществами».
Цель урока – на примере свойств воды повторить и обобщить основные типы химических реакций; сформировать понятия: электролиз, фотолиз, гидролиз, гидроксиды; обобщить и систематизировать знания учащихся об основных типах химических реакций на примере свойств воды.
Поскольку этот урок завершает тему, считаю необходимым ввести в него не только взаимосвязь химических свойств воды и определённых типов р
Это внеклассное мероприятие способствует повышению мотивации к изучении химии, актуализации имеющих знаний, а также развитию коммуникативных, личностных и регулятивных универсальных действий. Помогает в реализации компетентностного подхода к обучению химии через повышение интереса к изучаемому предмету, проявление оригинальности и изобретательности, развивает командный дух в работе. Его можно проводить в дни естественных наук.
Тема урока: «Способы разделения смесей»
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Продолжительность: 45 минут
Предварительная подготовка участников:
Учителю подготовить рабочие столы для групп из пяти учеников, а также подготовить оборудование и реактивы
Оптимальное количество учеников: 5 групп по 5 человек
В современном мире огромное количество информации, которую необходимо принять, обработать, визуализировать, что-то запоминается быстро по средствам знаков, а что-то по средствам ассоциаций.
Ассоциации – это закономерно возникающая связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями.
Связи между явлениями и предметами могут затрагивать те или иные их стороны.
Благодаря ассоциациям, происходит установление ассоциативных связей, которые способствуют формированию ассоциативного мыш
Авторская программа «В химии все интересно» детализирует содержание курса внеурочной деятельности, дает подробное распределение часов и последовательность изучения тем и разделов.
Данная программа предназначена для учащихся 9 класса, позволяет расширить и углубить у учащихся практическое применение полученных теоретических знаний по химии.
Авторская программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю), ориентирована на углубление и расширение знаний, на развитие любознательности и интере
