Урок с использованием приема «Инсерт» технологии развития критического мышления, где обучающиеся учатся точно производить постановку вопроса, концентрировать заинтересованность в нужном направлении, формулировать выводы, искать решения, где формируются умения вдумчиво работать с материалом текста учебника, где идет соединение опыта интеллектуальной работы с развитием мастерства общения.
урок можно проводить в 11 и 10 классах (углубленное изучение предмета). Технологическую карту можно использовать как основу для проведения уроков на базовом уровне в 11 (10), 9 классах. Рассматриваются факторы химического загрязнения окружающей среды на примере загрязнения воды и утилизации твердых отходов. Используется цифровая лаборатория "Архимед", цифровой микроскоп.
В сценарии учебного занятия "Основные классы неорганических соединений. Систематизация и структурирование"показан один из вариантов работы с обучающимися 8 класса по составлению кластера. Цель: познакомить учеников с методикой построения кластера, как графического способа систематизации учебного материала. Данная работа обучающихся предоставит им возможность выбора организации своей дальнейшей учебной деятельности по запоминанию большого объема учебного материала.
Данный урок проводится в 10 классе при изучении органической химии. Он является обобщающим при изучении полимеров. На данном уроке используются разнообразные формы работы: проектная деятельность учащихся, их работа с литературой, групповая работа. На уроке прослеживаются межпредметные связи с биологией (биополимеры) , технологией (ткани и волокна).
Дидактический материал по теме "Галогены и его соединения" в 9 классе по программе О. С. Габриелян. Позволяет в нетрадиционной форме систематизировать знания по предлагаемой теме.
Дидактический материал по теме "Углерод и его соединения" в 9 классе по программе О. С. Габриелян. Позволяет в нетрадиционной форме систематизировать знания по предлагаемой теме.
Предлагаемая разработка урока соответствует требованиям ФГОС ООО. На уроке рассматривается характеристика кислорода как химического элемента, способы его получения. К уроку разработана презентация.
Комбинированный урок химии в 9 классе по программе О.С.Габриеляна "Общие химические свойства металлов" состоит из трёх основных частей: 1 вводная часть, проверка домашнего задания; 2.основная часть, изучение нового материала; 3. заключение, выводы по уроку, рефлексия, домашнее задание. Урок с использованием ИКТ.
При обучении в высших учебных заведениях студентам необходимо заниматься исследовательской деятельностью. а основы этой работы закладываются в школе. Как можно организовать исследовательскую работу непосредственно на уроке можно узнать из данной публикации.
«Реализация современных образовательных технологий в процессе обучения химии в вечерней (сменной) школе».
Аннотация · усовершенствование, модернизация и адаптация к конкретным условиям уже известных методов и средств обучения; · Использование множество методических приемов, которые позволяют учителю реализовать современные образовательные технологии на разных этапах урока и во внеклассной работе; · Реализация через выработку навыков, которые, в свою очередь предполагают определенные умения.
Класс: 8 класс
Предмет: химия
Тема конкурсного урока: «Основные классы неорганических соединений».
Место данного урока в теме. Урок повторение пройденного материала по темам: «Оксиды», «Основания», «Кислоты», «Соли». На последующих уроках, будут рассматриваться химические свойства классов неорганических веществ.
Тип конкурсного урока – урок актуализации знаний и умений (урок повторения).
Педагогические технологии, применяемые на уроке: игровые технологии, технологии на основе системно –
Урок по теме: Соли как производные кислот и оснований с использованием технологии АМО (активных методов обучения). Применение на уроках технологии АМО способствует активизации деятельности всех участников образовательного процесса и их мотивации на успешное выполнение поставленных целей и задач. На данном уроке продолжится развитие уже имеющихся умений: составлять формулы веществ, называть вещества, расставлять степень окисления, а также понимать сущность генетической связи.
Урок разработан для учащихся профильного уровня 10 класса. Урок открытия новых знаний (комбинирований, с элементами практической работы). Построен на основе системно-деятельного подхода.
