Цели: обобщить, систематизировать, расширить знания о смесях, массовой доли вещества в смеси.
Задачи:
-формировать универсальное расчетное понятие «массовая доля»,
применяя межпредметные связи химии и математики; совершенствовать навыки решения расчётных задач по химии; выяснить для чего нужны знания о массовой доле в повседневной жизни человека.
-развивать основные приемы критического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать речь и твор
Данный урок химии разработан для учащихся 10 класса. Разработан на основе УМК : Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2018 г. Урок содержит приемы, активизирующие деятельность учащихся на этапе восприятии и способствующие пробуждению интереса к изучаемому материалу: Приём «УДИВЛЯЙ!», который помогает определить тему урока и его цель, использована презентация, которая нацелена на активизацию познавательной д
В статье раскрыты основные теоретические вопросы технологии модульного обучения, представлена модель создания уроков в данной технологии, а также разработка урока по химии.
В каждой школе хотя бы раз, но проводился день самоуправления, когда обучающиеся принимали на себя роль учителей, представляю такую разработку. Урок был подготовлен для учеников 5 класса, проводил его ученик 11 класса, в этом и необычность, поскольку химия в 5 классе еще не ведется, да, и учитель, что говорить, сам ученик.
Урок «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение» является обязательным элементом изучения темы «Азот и фосфор» в 9 классе. Для доступности и понимания материала учителем используются современные педагогические технологии
Данный урок является девятым (последним) в изучении темы «Изменения, происходящие с веществами».
Цель урока – на примере свойств воды повторить и обобщить основные типы химических реакций; сформировать понятия: электролиз, фотолиз, гидролиз, гидроксиды; обобщить и систематизировать знания учащихся об основных типах химических реакций на примере свойств воды.
Поскольку этот урок завершает тему, считаю необходимым ввести в него не только взаимосвязь химических свойств воды и определённых типов р
Это внеклассное мероприятие способствует повышению мотивации к изучении химии, актуализации имеющих знаний, а также развитию коммуникативных, личностных и регулятивных универсальных действий. Помогает в реализации компетентностного подхода к обучению химии через повышение интереса к изучаемому предмету, проявление оригинальности и изобретательности, развивает командный дух в работе. Его можно проводить в дни естественных наук.
Тема урока: «Способы разделения смесей»
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Продолжительность: 45 минут
Предварительная подготовка участников:
Учителю подготовить рабочие столы для групп из пяти учеников, а также подготовить оборудование и реактивы
Оптимальное количество учеников: 5 групп по 5 человек
В современном мире огромное количество информации, которую необходимо принять, обработать, визуализировать, что-то запоминается быстро по средствам знаков, а что-то по средствам ассоциаций.
Ассоциации – это закономерно возникающая связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями.
Связи между явлениями и предметами могут затрагивать те или иные их стороны.
Благодаря ассоциациям, происходит установление ассоциативных связей, которые способствуют формированию ассоциативного мыш
Авторская программа «В химии все интересно» детализирует содержание курса внеурочной деятельности, дает подробное распределение часов и последовательность изучения тем и разделов.
Данная программа предназначена для учащихся 9 класса, позволяет расширить и углубить у учащихся практическое применение полученных теоретических знаний по химии.
Авторская программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю), ориентирована на углубление и расширение знаний, на развитие любознательности и интере
При подготовке учащихся к итоговой государственной аттестации я предлагаю своим ученикам различные способы решения задач. У учеников появляется возможность выбора наиболее оптимального для себя решения. Хочу поделиться с учителями химии одним из таких способов решения задач на смешивание растворов по теме «Массовая доля растворённого вещества».
В контрольно-измерительных материалах ЕГЭ содержатся задания, в которых идёт речь о разбавлении или концентрировании растворов. Для решения таких з
Данная проектная работа была выполнена в содружестве обучающегося и педагога. Педагог выступал в качестве куратора, направляющего научную и исследовательскую работу ученика.
Автор: Ермолаева Вероника Максимовна, Лябин Михаил Павлович
Статья посвящена элементу периодической системы магнию. Приводятся сведения по истории открытия элемента, его нахождению в природе, получению, физическим и химическим свойствам, а, так же биологической роли. Особое внимание в статье уделено новейшим материалам и технологиям с применением магния и его соединений.
В данной статье раскрывается содержание и значение разработок уроков (ресурс Onlain Test Pad) и веб-квестов (ресурс Learnis) в период дистанционного обучения.
