В процессе организации непрерывной познавательно-исследовательской деятельности дети закрепляют в игровой форме ранее полученные знания. Игровая форма организации способствует также активизации познавательной деятельности воспитанников и формированию у них умений самостоятельной работы и получение новых знаний в процессе проведения опыта. Основной дидактической задачей этой деятельности является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющих
Цель: обобщить и классифицировать знания детей о школьных принадлежностях. Помочь дошкольникам освоить программный материал, сделать педагогический процесс более ярким, добиваться большей активности на занятии.
Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.
Человек дорожит своим именем, ему нравится, когда к нему обращаются по имени. Взросл
План проектной деятельности с детьми 5-6 лет в ДОУ, направленная на расширение обогащение знаний детей о птицах, их строении, образе жизни, питании. взаимосвязь с родителями.
Этикет – важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали. Научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности и относится к ним так, как он относится к себе, и чтобы другие относились так же к нему – одна из главных задач воспитания.
Все начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать улыбается ребенку, радуется ему – это воспитание глубокой нравственности, его дружеское отношение к миру.
Основные задачи, поставленные перед образованием в Российской Федерации, базируются на положении о том, что современное общество остро нуждается в активно развивающихся, самоопределяющихся, духовных и творческих личностях. Для нас важнейшим фактором содействия формированию значимых социальных и духовных качеств личности ребенка, является создание для него единого образовательного пространства, в рамках которого осуществляется развитие и образование дошкольника. Мы считаем, что объединени
Уникальным способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования. Проектирование полностью соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и может быть осуществлено как в рамках познавательного развития дошкольников, так и посредством интеграции образовательных областей. Тема проектов «проецируется» на все образовательные области, предлагаемые ФГОС, и на все структурные единицы образовательного процесса через различные виды детской де
Методическая разработка «Удивительное рядом» была разработана для детей старшего дошкольного возраста. Пособие было оформлено в виде игры, где дети проявляли свои знания по теме: «Космос и космические технологии».
В проекте представлена педагогическая идея по организации деятельности, направленной на создание комфортных условий пребывания детей в адаптационных группах. Проект основан на творчестве А.Л. Барто по циклу стихотворений "Игрушки". В проекте представлены формы работы с воспитанниками, с родителями воспитанников, описано построение развивающей предметно-пространственной среды. Новизной и оригинальностью проекта служит использование метода игровых ситуаций с игрушками для активизации речи детей мл
Сценарий спортивного праздника разработан и проведен в дошкольной разновозрастной группе к празднованию 9 Мая - Дня Победы. Этот праздник был, есть и должен оставаться самым святым праздником. Ведь те, кто заплатил за него своей жизнью, дали нам возможность жить сейчас, и мы обязаны помнить об этом.Трудно найти в нашей стране семью, не пострадавшую от войны. Победа досталась нам очень дорого. Думать о мире, бороться за мир мы должны ежедневно, ежечасно. Все больше времени отдаляет нас от тех стра
На занятии происходит беседа о диких жителях леса (медведь, волк, лиса). Где они прячутся, чем питаются, как заботятся о себе и своих детёнышах. Подбирают прилагательные к животным (Какие они?). В конце занятия дети приглашаются в лесное ателье, где соответствующему животному, шьют красивую шубку с помощью клея и разных видов материала (кукурузная крупа, стружка карандаша, шерстные нитки).
Автор: Краевая Наталья Валерьевна, Логунова Людмила Васильевна, Лаврентьева Татьяна Викторовна
Возраст от 0,6 месяцев до 2 лет — особый период в жизни ребенка и окружающих его взрослых. По темпам развития мозга и нервной системы, которые влекут за собой изменения в познавательных, волевых и эмоциональных процессах, этому возрасту нет равных. А это значит, что именно в этот период во многом определяется будущее человека: его здоровье, характер, отношение к себе и другим людям.
Для полноценного развития ребенку совершенно необходимо, чтобы его любили, уважали и предоставляли практически нео
Формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Основная задача: организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.
Основанием для разработки данного проекта явилось изучение проблемы по развитию речи и расширению словарного запаса младших дошкольников.
Проект направлен на развитие речи у детей младшего дошкольного возраста с использованием малых форм фольклора, воспитания любви к устному народному творчеству. Совершенствованию системы взаимодействия с родителями.
