В данной статье описывается опыт работы со старшими дошкольниками по гендерному воспитанию, приведены примеры материалов и дидактических игр, чтобы улучшить познания детей в полоролевой жизни и лучше понять историю человечества и понятия разности между мужчиной и женщиной; представлены фото оформления предметно-пространственной развивающей среды при работе с детьми в данном направлении
Данный мастер класс позволяет повысить знания педагогов по методике формирования элементарных математических представлений. Вооружить воспитателей практическими навыками проведения логико-математических игр. Ознакомить педагогов с нетрадиционными методиками и технологиями применения игр, направленных на развитие логического мышления , в работе по ФЭМП с детьми старшего дошкольного возраста.
Проблемные ситуации вызывают активную мыслительную деятельность у ребёнка, направленную на преодоление затруднения, т.е. на приобретение новых знаний, умений, навыков.
Цель: Расширить представление детей о Великой Отечественной войне.
Задачи:
- сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне;
- обогащение словаря; новые слова – боевые ордена, парад, ветеран, «Катюша».
- активизация словаря – праздник, День Победы, страна, герои.
- развивать у детей патриотические чувства к своей Родине;
- воспитывать уважение и чувство благодарности в детях, ко всем, кто защищал нашу Родину;
- развивать речь, мышление, память детей;
- рассмотреть портрет
Развивая мелкую моторику у детей, мы открываем малышу "дверь" познания мира, в котором он будет расти и развиваться, общаться с людьми. При этом очень важно присутствие родителей, которые должны в сотрудничестве с ДОУ, учить, развивать и воспитывать своего ребенка.
В этом коротком рассказе я поделилась своим опытом работы по ознакомлению детей с родным городом,его достопримечательностями,используя различные методы и приемы:экскурсии,наблюдения,беседы во время прогулок,рассматривание фотоматериала,художественное слово,тем самым прививая чувство патриотизма и любви к своему родному городу.
Сюжетно-ролевая игра выступает как одно из важнейших средств социально-коммуникативного развития старших дошкольников, потому что в ней создаются предпосылки для развития, принятия общественных норм и правил, развития навыков взаимодействия, саморегуляции.
Как быстро и неминуемо улетело в дальние края время прекрасного непринужденного и беззаботного детства. Хотя, если подумать, то детство никуда не улетело, а осталось со мной на долгие годы, потому что я работаю воспитателем в детском саду. Каждая минута в жизни воспитателя проходит не зря. Воспитатели собирают из маленьких кусочков будущее. В каждом ребёнке на всю жизнь остаётся частичка души, тепло и улыбка педагога, поэтому нет профессии важнее. Каждый человек хотя бы раз в жизни задаёт себе
Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая обогащение и активизацию словаря, развитие грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Речь помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие.
