Мастер-класс для педагогов. Совершенствовать профессиональные навыки педагогов в работе с детьми по развитию физических качеств у дошкольников через народные ненецкие игры и упражнения.
Представляю вам конспект НОД с детьми 3-4 лет: «Осенние листочки». В игре дети знакомятся с нетрадиционным рисованием-с техникой рисования губкой; учатся рисовать листья, самостоятельно выбирая их цвет; закрепляют знания цвета (красный, зеленый, желтый).
Проект на тему: «Организация тимуровской работы с детьми старшего дошкольного возраста», включает в себя работу с детьми старшего дошкольного возраста, через тимуровскую работу. К проекту прилагается перспективный план работы с детьми в данном направлении.
Познавательное развитие дошкольников - ведущая сфера развития. Среди возможных средств развития познавательного интереса дошкольников особого внимания заслуживает коллекционирование.
В последние годы является актуальной задача объединения усилий дошкольной образовательной организации и семьи. ФГОС ДО. п.3.2.5. гласит: «Взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи…».
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего
Незнание детьми правил поведения в природе, неспособность предусмотреть последствия своих действий могут привести к большой беде. Задача взрослого – воспитать дошкольника, который будет любить и оберегать природу.
Проект возник, как необходимость научить мам красиво заплетать, исходя из проблемы была проведена встреча с интересным человеком — с мамой воспитанницы моей группы, которая виртуозно плетет косы из длинных волос. Группа старшая от 6 до 7 лет.
Вопросы предшкольной подготовки – это не только вопросы обучения, но и интеллектуального, нравственного, эстетического и физического развития ребёнка, формирование его личности. Готовность ребёнка к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, но и в уровне развития познавательных процессов, умении обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира.
В статье рассказывается о понимании ребёнком смысла учебных задач, их
