Изобразительная деятельность сложна, особенно в дошкольном возрасте. Дети не овладели многими техническими навыками, у них слабая моторика пальцев, а нетрадиционные техники позволяют ребенку при недостаточно хороших навыках добиться удачных работ по эстетическим качествам. Доступность использования нетрадиционных технологий определяется возрастными особенностями дошкольников. Так, например, начинать работу с нетрадиционными техниками рисования в младшем возрасте следует с использованием простых м
Формировать у детей нравственно-патриотические качества посредством приобщения детей к истории и культуре родного края, города. Познакомить с достояниями города историческим прошлым и настоящим.
Формировать чувства любви к родному городу, гордость за него; воспитывать чувство эмоционально-положительного отношения к природе родного края, художественному слову.
Развивать диалогическую речь детей, умение слушать своих товарищей, высказывать свои мысли.
Побуждать детей создавать предметные компози
Педагогический опыт показал мне наиболее успешную технологию экологического воспитания – метод экологических проектов. В условиях введения ФГОС ДО именно метод проектов позволяет, основываясь на личностно-ориентированном подходе к воспитанию и образованию, развивать познавательный интерес к различным областям знаний, формировать навыки сотрудничества.
В данном Эссе раскрывается моё видение своего педагогического призвания. Выделяются и описываются основные цели и задачи, направленные на обеспечение разностороннего развития и саморазвития дошкольников.В заключении излагается работа с родителями, которые с удовольствием участвуют в образовательном процессе в качестве партнеров.
Краткосрочный проект «Волшебница-вода» составлен для формирования познавательно-исследовательской деятельности детей в младшей группе, с подробным ежедневным планированием совместной деятельности воспитателя и ребёнка, совместной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах, на прогулках, работе с родителями, в создании условий для совместной деятельности дошкольников.
Одной из основных составляющих организации здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении является утренняя гимнастика, так как утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день. Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность.
Дошкольный возраст уникален, поскольку это наиболее благоприятный период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом “Творчество во всем!”.
ТРИЗ, как творческая игра, вызывает интенсивное ощущение радости жизни, прилив сил, а значит даёт возможность ребёнку полнее раскрыться, преодолеть замкнутость, робость.
Рассказ-повествование о моих профессиональных находках и детских открытиях .О том как можно растить творческих и успешных детей.И как сделать из родителей помощников и заинтерисованных участников образования своих детей.
Все больше людей задумываются о своем здоровье и стараются, как можно раньше начинать работу по его сохранению - здоровьесбережению. Доступность упражнений из различных видов спорта и на различные группы мышц в социальной сети «Интернет», позволяют устроить спортивный зал прямо дома. А если жилищные условия не пригодны для установки большого количества спортивного оборудования, тогда на помощь приходит инвентарь, который входит в спортивную сумку, его можно использовать при занятии на уличных пло
Формирование представлений об Олимпийских играх может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребёнка-дошкольника, что соответствует заказу и требованиям ФГОС, патриотическому воспитанию, личным предпочтениям и времени года.
Проблемы патриотического воспитания также могут решаться через формирование у педагогов и дошкольников чувства гордости за Российских спортсменов. Интегрируя познавательную деятельность и двигательную активность в образовательном
В своей практической деятельности я не раз сталкивалась с нежеланием детей посещать детский сад. Но, даже если ребенок любит ходить туда, он никогда не откажется провести время дома, если предоставить ему выбор. И как бы ни был прекрасен детский сад, они все равно не «изменят» тому, что им по-настоящему дорого. Не стоит путать эту ситуацию с нежеланием посещать садик. А теперь – история из практики!