В данной статье мне хочется поделиться своим опытом. Рассказать какие приемы я использую с детьми для развития речи. С помощью каких методов мне легче найти подход к детям.
В данной работе описывается игровой метод обучения дошкольников. А так же рассматривается применение игры на занятиях для более эффективного усвоения учебного материала.
Автор: Боровцова Елена Александровна, Бойцова Наталья Николаевна
Влияние разностороннего развития воспитанников посредством интеграции социально-коммуникативного и художественно – эстетического развития на развитие двигательных, коммуникативных, познавательных и других способностей детей, как базис системы ценностных ориентаций.
Содержание разработано таким образом, что интегративно в каждом разделе решаются задачи, предполагающие развитие интеллектуальных, эмоциональных, практических компонентов в структуре способностей.
Автор: Багелюс Марина Анатольевна, Хонина Татьяна Сергеевна
Считаем, что интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества: способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, раскрепощает детей в творчестве, помогает решать одну и ту же задачу в разных ситуациях и с разных сторон.
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее практическую деятельность детей по изучению нового и необычного в окружающей природе. Однако далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления - важнейшие задачи педагога дошкольного учреждения. Сам воспитатель должен обладать богатым набором разнообразных методических приемов, уметь творчески использовать их по "ходу" занятия, уме
Дидактическое пособие ЛЭП-бук «Правила дорожного движения» представляет собой картонный куб, обклеенную бумагой, на каждой стороне куба размещены дорожные знаки с кармашками для запрещающих, предупреждающих, информационных знаков, внутри куба находятся еще кубики с заданиями и играми.
Автор: Смирнова Ирина Сергеевна, Воробей Оксана Николаевна, Киселева Людмила Ивановна
Мы считаем, что именно построение воспитательной деятельности посредством интеграции художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития, создает условия для успешной социализации дошкольника. Дети активно участвуют в занятиях, учатся выдвигать и защищать свои гипотезы, не боятся мыслить нестандартно и предлагать творческие решения.
Считаем, что интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества: способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивац
Новизна программы «В гармонии с собой» определяется тем, что приоритетным является развитие побуждений к творческой деятельности через интеграцию разных видов деятельности. Содержание разработано таким образом, что интегративно в каждом разделе решаются задачи, предполагающие развитие интеллектуальных, эмоциональных, практических компонентов в структуре способностей. Мы использовали разные задания: предлагали детям разрешить проблемную ситуацию, придумать необычные способы использования предме
Пальчиковые игры для детей усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения ребенка, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.
Работу по патриотическому воспитанию начинаю с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству. Патриотическое чувство не возникает само по себе, это результат длительного, целенаправл
Я предлагаю вашему вниманию один интересный и увлекательный способ разрешения различных эмоциональных и поведенческих проблем ребенка, который возможно использовать в период адаптации к детскому саду– педагог в образе обезьянки Анфисы.
Тема проекта:
«Познание самого себя через генеалогическое воспитание»
Участники:
подготовительная группа(6 – 7 лет), воспитатели, родители, специалисты
Цели:
• создание условий для познавательной и конструктивной деятельности детей в ходе изготовления генеалогического дерева.
• определить проблему формирования представлений о своем организме у детей старшего дошкольного возраста;
• разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей с
