Проектная деятельность является «родовой сущностью» компетентностного подхода – позволяет закрепить на практике полученные знания и навыки и перевести их в компетенции через реализацию своих сил и знаний в реальных условиях»
Знакомить детей с приёмами конструирования из бросового материала.Упражнять в изготовлении грибов из каштанов; развивать навыки моделирования из природного материала, развивать логику, мышление; закреплять знания и умения в работах с бросовым материалом; воспитывать эстетический вкус в гармоничном сочетании деталей, воспитывать интерес к творчеству.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе и животных. Природное окружение представляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.
В конспекте представлены материалы для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природным и животным миром, его многообразием.
Занятие по художественно-эстетическому развитию будет полезно не только воспитателей логопедических групп. Направлен на закрепление словаря и знаний детей по теме «Транспорт» и уточнения понятия о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный). Также способствует развитию темпо-ритмических компонентов и артикуляционной, мелкой и общей моторики.
Автор: Помулева Светлана Дмитриевна, Стадник Ирина Валерьевна
В ходе образовательной деятельности дети в игровой форме с использованием интерактивных технологий знакомятся с олимпийскими чемпионами Белгородчины, выполняют физические упражнения, изучают элементы спортивных игр.
В конспекте по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах через ознакомление с правилами дорожного движения, используются разнообразные методов и формы работы, а также разнообразные мероприятия.
В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современном образовании немаловажная роль принадлежит развивающим играм.
Развивающие игры позволяют перенести полученные знания в свою личную деятельность, в которой ребенок сам мыслит и творит. Они открывают широкие возможности для развития познавательных способностей : восприятия, памяти, мышления, воображения, речи.
Игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит почву для успешной деятельности в реальной жизни.
Хочу начать со слов учёного – гигиениста К.С.Петровского:
«Нет ни одного другого продукта, который мог бы во всех отношениях заменить на длительный срок овощи и фрукты, особенно свежие».
Правильное питание – это залог хорошего здоровья.
Избыток сладостей, мучных изделий ведёт к ожирению, к кариесу зубов. Поэтому нужно употреблять побольше овощей и фруктов. Овощи и фрукты – это кладовая витаминов. Дети, получающие достаточное количество свежих овощей и фруктов, растут крепкими, мало болеют, а в
В методической разработке представлены нетрадиционные подходы к конструированию развивающей предметно-пространственной среды в ДОО с использованием маркеров игрового пространства в условиях реализации ФГОС ДО. Статья раскрывает наиболее эффективные формы и методы использования маркеров в процессе совместной и самостоятельной деятельности воспитанников.
Разработка адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям воспитанников, стремящимся создать оптимальные условия для
Развлечение проводится как итоговое мероприятие после ознакомительных занятий по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре.
Автор: Стенковская Мария Владимировна, Король Олеся Валерьевна
Игра-драматизация – это представление, которое разыгрывается с ребятами в лицах, используя сюжеты литературного произведения, его эпизод или потешки для малышей. Основное условие игры- персонажи игры должны быть реалистичны, соответствие соразмерности - обязательно (воробей, меньше сороки и т.д). Даже несколько строк известной всем « Сорока - белобока, кашу варила…» обыграть с персонажем из данного дидактического материала позволит увлечь детей, даст им возможность творческого самовыражения
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Автор: Шахворост Юлия Викторовна, Ирина Константиновна Парамонова
Данное пособие предназначено для использования в работе с детьми как раннего, младшего и старшего дошкольного возраста, а также рассматриваются в контексте реализации основных линий развития: физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического.Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО.
Тренинг – групповая форма деятельности с активным вовлечением всех участников, в процессе которой формируются и отрабатываются конкретные навыки. В отличии от занятия форма тренинга дает возможность каждому участнику быть активным и попробовать свои возможности во всех без исключения играх-заданиях. Временные рамки тренинга расширены, что дает возможность закреплять полученный навык до тех пор, пока в этом есть необходимость у участника.
В статье рассматривается современный подход педагогов к созданию целостного образовательного процесса с помощью квест-игры. Квест-технология актуальна в контексте требований ФГОС ДО. Это инновационная, интересная и нестандартная форма организации образовательной деятельности детей в дошкольном образовании.
