Лэпбук – это технология, позволяющая взрослым проявить себя в безграничной фантазии, раскрыть творческие способности, а для детей помогает быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.
В работе показана небольшая часть опыта работы в разновозрастной группе детского сада.
Отмечены положительные стороны такого взаимодействия детей и воспитателей.
. Образовательная технология «Модель трех вопросов» выступает как способ разработки проектов, которая реализует развитие активного познания. Благодаря ей педагог, получает первичную информацию о запасе знаний детей и помогает ориентироваться в способах получения информации.
Данное занятие направлено на:
- закрепление представления детей о книгах;
- развитие памяти, мышления, наблюдательности, внимания.
-активизацию словаря через новые слова, игры; активизацию словаря прилагательных слов.
-развитие связанной речи, за счет описания сказки, ответов на вопросы.
-формирование умения обобщать, классифицировать.
-развитие умение слушать друг друга;
-развитие коммуникативных навыков.
Метод «Шесть шляп мышления» значительно упрощает поиск верных решений. Система позволяет замкнутым и стеснительным людям проявить себя в общем обсуждении. Им не стоит стесняться своих мыслей, даже когда они не совпадают со мнением окружающих. Получается, что они говорят под влиянием одной из шляп, а не от себя. Метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» легко может быть использован в любой области. Использование данного метода развивает у старших дошкольников способность структурировать информац
Данное занятие показывает уровень знаний, умений и навыков на конец учебного года в разновозрастной группе (средняя\старшая) дошкольного мини–центра по формированию элементарных математических представлений и основам грамоты, с использованием полиязычия (русский как основной, с элементами казахского и английского языка) на некоторых этапах интегрированного занятия.
В данной статье мне хочется поделиться своим опытом. Рассказать какие приемы я использую с детьми для развития речи. С помощью каких методов мне легче найти подход к детям.
В данной работе описывается игровой метод обучения дошкольников. А так же рассматривается применение игры на занятиях для более эффективного усвоения учебного материала.
Автор: Боровцова Елена Александровна, Бойцова Наталья Николаевна
Влияние разностороннего развития воспитанников посредством интеграции социально-коммуникативного и художественно – эстетического развития на развитие двигательных, коммуникативных, познавательных и других способностей детей, как базис системы ценностных ориентаций.
Содержание разработано таким образом, что интегративно в каждом разделе решаются задачи, предполагающие развитие интеллектуальных, эмоциональных, практических компонентов в структуре способностей.
Автор: Багелюс Марина Анатольевна, Хонина Татьяна Сергеевна
Считаем, что интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества: способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, раскрепощает детей в творчестве, помогает решать одну и ту же задачу в разных ситуациях и с разных сторон.
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее практическую деятельность детей по изучению нового и необычного в окружающей природе. Однако далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления - важнейшие задачи педагога дошкольного учреждения. Сам воспитатель должен обладать богатым набором разнообразных методических приемов, уметь творчески использовать их по "ходу" занятия, уме
Дидактическое пособие ЛЭП-бук «Правила дорожного движения» представляет собой картонный куб, обклеенную бумагой, на каждой стороне куба размещены дорожные знаки с кармашками для запрещающих, предупреждающих, информационных знаков, внутри куба находятся еще кубики с заданиями и играми.
Автор: Смирнова Ирина Сергеевна, Воробей Оксана Николаевна, Киселева Людмила Ивановна
Мы считаем, что именно построение воспитательной деятельности посредством интеграции художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития, создает условия для успешной социализации дошкольника. Дети активно участвуют в занятиях, учатся выдвигать и защищать свои гипотезы, не боятся мыслить нестандартно и предлагать творческие решения.
Считаем, что интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества: способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивац
Новизна программы «В гармонии с собой» определяется тем, что приоритетным является развитие побуждений к творческой деятельности через интеграцию разных видов деятельности. Содержание разработано таким образом, что интегративно в каждом разделе решаются задачи, предполагающие развитие интеллектуальных, эмоциональных, практических компонентов в структуре способностей. Мы использовали разные задания: предлагали детям разрешить проблемную ситуацию, придумать необычные способы использования предме
