Работая воспитателем в логопедической группе, я заметила, что детям нравится познавать что-то новое, экспериментировать, наблюдать. А ведь развитие познавательной активности и исследовательских способностей ребёнка - одна из важнейших задач современного образования. Поэтому я решила дать возможность напрямую удовлетворить присущую ребёнку любознательность. Наблюдая за детьми, я отметила те объекты неживой природы, которые вызвали познавательный интерес у детей.
Данная статья посвящена одному из приоритетных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения - художественно-эстетическому развитию средствами программы «Омское Прииртышье». Авторы статьи обобщили материал по исследуемой теме и делятся практическим опытом по реализации данной программы. Основное внимание в работе авторы акцентируют на приобщение детей к истокам культуры родного края, на толерантном отношении к людям разных национальностей, проживающих в Омском регионе, на уважи
«Мама, что это?». «Папа, а как это делается?». «Бабушка, откуда это берется?» И еще много всяких вопросов слышат из уст детей их первые воспитатели-родители. Это детское любопытство, любознательность, познавательный интерес, представляют собой стадии развития познавательного интереса уже с самого раннего детства, которые существуют на различном уровне развития ребёнка и в различной степени выраженности. На первый взгляд он нам кажется навязчивый, этот любопытный ребенок.… А на самом деле это здор
«Геоконт» является прекрасным средством для развития произвольного внимания, памяти, мыслительных процессов (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей) формирования способности анализировать, сравнивать, объединять признаки и свойства. В игре развивается творческое воображение и пространственное мышление.
"Не следует завладевать разговором как вотчиной, из которой имеешь право выжить другого; напротив, следует стараться, чтобы каждый имел свой черёд в разговоре, как и в остальном". Цицерон
Данная статья посвящена одному из приоритетных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения - художественно-эстетическому развитию средствами программы «Омское Прииртышье». Авторы статьи обобщили материал по исследуемой теме и делятся практическим опытом по реализации данной программы. Основное внимание в работе авторы акцентируют на приобщение детей к истокам культуры родного края, на толерантном отношении к людям разных национальностей, проживающих в Омском регионе, на ув
Конструирование художественных композиций возможно из определенных по виду конструктивных материалов. Как правило, для построения художественных композиций используется природный материал и бумага. Также можно для детского конструирования использовать набор разных по форме, цвету, величине геометрических фигур конструктора.
Сплочение – это возможность для коллектива стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Цель общая – воспитать умных, ответственных, добрых детей! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед! А для этого стоит быть немного дружелюбнее, и относится друг к другу с пониманием.
Автор: Березка Елена Ивановна, Сперанская Ирина Александровна
Развитие речи становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения -это огромная ответственность педагогов. Понимая, это мы в своей работе постоянно находимся в поиске новых методик для развития речи дошкольника. Важно заинтересовать ребенка, увлечь и играя помочь ему развиваться в нужном направлении. По тому, как дети строят свои высказывания можно судить об уровне их речевого развития. Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи - это связ
Автор: Савина Екатерина Ивановна, Шестакова Валентина Викторовна
В данной статье представлен материал по патриотическому воспитанию детей на основе цикла интерактивных презентаций, который дает возможность познакомить детей с памятниками и героями Великой Отечественной войны, находящимися на территории Белогорья. Цикл презентаций рассчитан для детей от 4 до 7 лет. Материал подобран в соответствии с возрастными особенностями детей.
Данный материал будет полезен воспитателям для организации воспитательно -образовательной работы с детьми дошкольного возраста; для воспитания в детях самостоятельности принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развития в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений.
В настоящее время очень сложно организовать детей не для непродуктивной деятельности, а для бесед на социально-нравственные темы. Поэтому я решила «по-новому» заинтересовать детей. Было решено организовать «День добрых дел» для старших дошкольников в интерактивном формате.
В статье содержится краткая информация о создании условий экспериментальной деятельности, развивающей среды в группе ДОУ. Автор также рассказывает о совместной деятельности детей, родителей и педагогов при подготовке к конкурсу к Дню космонавтики.
Профессию не выбирала я…
«Быть воспитателем!» - мне сердце подсказало.
С детьми работать – вот судьба моя!
Другого в жизни я бы не желала.
Фёдор Костюк
