В статье представлен опыт работы учителя-логопеда по формированию у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи мотивации и навыков самоконтроля над правильным произношением звуков, посредством участия в специально организованных конкурсных мероприятиях.
Использование театрализованных игр в образовательной деятельности, постановка этюдов, сценок является прекрасным и эффективным средством коррекции и развития детей с ОВЗ , знакомит с миром прекрасного, расширяет представление об окружающем, а главное способствует психологической адаптации ребёнка в социуме.
Применение в работе коррекционно-развивающих технологий, таких как арт-терапия, send-play (в комплексе с пальчиковыми играми, играми с указательным пальцем, аква-терапией, тактильно-кинестетической стимуляцией), су-джок терапия учитывающие психологическую природу коммуникативной и речевой деятельности способствует оптимизации психического развития детей.
Как автоматизировать поставленный звук? Как провести звукобуквенный анализ слова?
Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику?
Эти вопросы часто задают родителей воспитанников логопедических групп.
Для того, чтобы объяснения небыли скучными и обыденными, я провожу мастер-классы для родителей совместно с детьми. Предлагаю вашему вниманию авторский мастер-класс из собственной коллекции.
В статье описаны приемы использования технологии модерации и мультимедийных средств для развития коммуникативных навыков, речевой активности, навыков ведения дискуссии у детей с нарушениями речи.
В данной статье раскрыто понятие "сложная структура дефекта", особенности детей с сочетанными нарушениями, представлены основные направления, методы и приемы коррекционной работы, рассматривая коррекционно-развивающую работу как составной компонент воспитательно-образовательного процесса. Представленная статья будет интересна специалистам, работающим с детьми с особенностями в развитии.
Воспитанники нашего детского сада имеют функциональные нарушения зрения, поэтому окружающая среда должна не только отвечать их интересам, развивать, давать возможность играть и общаться со сверстниками, но и оказывать специальную помощь, которая заключается в комплексном подходе к организации коррекционно-развивающей среды.
С этой целью насыщение среды происходить играми и упражнениями, направленными на развитие зрительных возможностей ребенка. Вовлечение, ознакомление с данными играми происход
Данное занятие содержит увлекательную информацию о слонах, которая совмещена с коррекционными играми и заданиями.
Конспект будет полезен учителям - логопедам при работе с детьми с ОНР, воспитателям ДОУ.
Представлен опыт работы организации деятельности Консультационного центра, открытого на базе дошкольного учреждения с целью оказания методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи семьям, обеспечивающим получение детьми в возрасте дошкольного образования в форме семейного образования.
Представлен опыт работы по разработке и реализации метода эмоционального мотивирования непроизвольной речевой активности у детей дошкольного возраста с моторной алалией «Фонетические забавы».
С детьми,имеющими нарушения речи используются разнообразные приемы для автоматизации звуков. Чтобы этот длительный процесс был увлекательным, необходимо подобрать "ключик" к каждому ребенку. В эссе и презентации приводятся примеры некоторых педагогических "находок" на индивидуальных занятиях с детьми.
Автор: Устинова Наталья Александровна, Кузьмина Ирина Руфовнв, Максимова Татьяна Васильевна
Конспект интегрированного занятия, для детей среднего возраста, компенсирующей направленности.
Представленное занятие помогло комплексно реализовать ряд педагогических задач: формировать навык легкой плавной речи, согласование слов и движений при выполнении заданий (темпо - ритмической стороны речи), развивать слуховое внимание, музыкальный слух с помощью дидактических игр, умение двигаться в соответствии с характером музыки, упражнять в выполнении знакомых танцевальных движений.
Данная работа адресована педагогам коррекционных групп ДОУ, а так же родителям с детьми дома. Пособие может быть использовано с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения. В работе представлен картинный материал для автоматизации звука с детьми старшего дошкольного возраста и включает в себя разнообразные задания на развитие звукопроизношения, лексики и грамматики.
