Нравственно – патриотическое воспитание предполагает становление его отношения к родителям. Мир ребёнка начинается с его семьи. В семье происходит воспитание гуманного отношения к своим близким, формируются представления о семейных традициях. Ребёнок должен понимать, что семья – это мама, папа, брат, сестра… В семье все друг друга любят, уважают. У каждого члена семьи есть свои обязанности и необходимо их выполнять.
Речевые кубики как средство обогащения образовательной среды в детском саду.
Актуальность.
«Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир».
Задача взрослых – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности.
Взрослые не перестают удивляться, как много может усвоить, запомнить ребёнок в первые годы жизни. Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог
Рассказ-эссе об одном из направлений воспитательной работы в православной женской школе, из личного опыта автора - экс-директора православной школы для девочек (г.Шуя Ивановской обл.)
Автор: Булатова Надежда Евгеньевна, Захарова Наталья Аркадьевна, Алексеева Марина Николаевна
Технология «День единого текста» предполагает работу нескольких учителей-предметников с одним текстом с обучающимися одного класса. Текст предпочтительнее выбирать публицистический или научный. При работе с текстом каждый учитель-предметник разрабатывает свои задания, работу с текстом начинает учитель русского языка. По окончании Дня единого текста ученикам предлагается диагностическая работа, направленная на проверку читательской грамотности. Учителями нашей школы был составлен текст о Герое Оте
Каждая прoфессия включает в себя oпределенные умения и навыки, неoбхoдимые для ее успешнoй реализации. Нo крoме теoретических знаний, существуют и маленькие секреты, пoмoгающие дoстичь бoлее хoрoших и значимых результатoв в oпределеннoм виде деятельнoсти. Наша прoфессия не является исключением. Вoспитатель в детскoм саду - челoвек всегда ищущий, твoрческий, пытающийся внести в прoцесс вoспитания свoю изюминку, пoмoгающую делать этoт прoцесс бoлее интересным и пoлезным для свoих вoспитанникoв.
Предложенные строки для определения художественно-выразительных средств позволяют сформировать тест-контроль для работы в начале урока за 5-7 мин. В нескольких вариантах.
В этой работе, я делюсь опытом, как я на своих занятиях в кружке "Маленький актер" приобщаю детей к народному творчеству, изучаем песенки, потешки, заклички, пестушки. Рассказываю, как мы празднуем народные праздники: "Осенины-осени именины" Покров, Рождество, Масленицу, Вербное воскресение, Пасху.
Тема занятия: «Упражнения на развитие логического мышления».
Форма урока: занятие – практикум.
Материально-техническое обеспечение занятия: карточки, иллюстрации.
Цель занятия: развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления)
На внеурочном занятии используются тетради Е.В.Языкановой "Развивающие задания"
В конспекте представлено описание приемов и методов знакомства детей с ОВЗ с березой. Приемы работы разнообразны: составление загадок, физкульт-минутка, а так же различные дидактические упражнения.
Статья посвящена проблеме организации ДОУ с семьей, поиску новых форм работы с родителями, формированию и повышению у родителей информационной компетентности, осознания их значимости для создания и сохранения семейных традиций, их воспитательных влияний на развитие детей дошкольного возраста и основ организации музыкальной и досуговой деятельности.
В основе статьи раскрывается один из способов обучения детей старшего дошкольного возраста пересказу на занятиях по развитию речи с помощью методики В.К. Воробьёвой. В данной методике в основе цепного текста лежит структурно- семантическая организация предложений.
Цель работы: обобщить педагогический опыт по формированию безопасного поведения и повышению образовательного уровня детей и молодежи в обеспечении пожарной безопасности, используя в своей деятельности элементы конвергентных технологий обучения.
Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, фантазию, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.
В статье рассмотрены вопросы организации школьного музея не только как информационной площадки образовательного учреждения, но и как воспитательного, исследовательского центра творческой самореализации школьников. Автор делится опытом своей работы с учащимися гимназии в музее Героя Великой Отечественной войны, Почётного гражданина Великого Новгорода, Игоря Александровича Каберова. Излагает проблемы и пути их решения. Статья может быть полезна работникам образовательных учреждений, руководителям ш
