Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [Ж] - [З], букв Ж-З» 1 класс
Автор: Брежнева Екатерина Эдуардовна, Ваганова Наталья Евгеньевна
В работе представлен конспект подгруппового логопедического занятия на тему: "Дифференциация звуков [Ж] - [З], букв Ж-З", который направлен на работу с учащимися первого класса с тяжёлыми нарушениями речи. Цель работы: развивать навыки дифференциации звуков [Ж] - [З], букв Ж-З в словах. Данный конспект взаимосвязан с лексической темой "Животные".
Опубликовано: 11.04.2022
Урок развития речи
Автор: Николайчук Лариса Юрьевна
Тема :Весна – природа пробуждается. Цель урока: Расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов (пробуждение природы, признаки весны, последовательность событий в природе и их связи) и овладение материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.
Опубликовано: 10.04.2022
Дифференциация согласных звуков и букв К-Г в словах, словосочетаниях и предложениях
Автор: Маряткина Елена Валерьевна
Дистанционное логопедическое занятие с группой учащихся 2-го класса с нарушением формирования чтения и письма обусловленное ОНР III уровня. В работе представлен конспект и презентация.
Опубликовано: 10.04.2022
Мастер-класс «Применение кинезиологических игр и упражнений на школьных уроках»
Автор: Сайфилова Оксана Ивановна
Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования интеллектуальных способностей детей через метод межполушарного взаимодействия. Цель: раскрыть суть здоровьесберегающей технологии «Кинезиология» и ее роли в развитии школьников.
Опубликовано: 07.04.2022
План-конспект воспитательного занятия в 1 классе (коррекционно-развивающего обучения) «Все профессии важны»
Автор: Халаджан Юлия Николаевна
Социально-экономические преобразования в обществе обуславливают необходимость реализации развития ребенка, в будущем обладающего способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы. В начальной школе познавательная деятельность становится ведущей, важно расширить представления ученика о различных профессиях, так как оно не связано с выбором и освоением профессии, а только подводит его к этому.
Опубликовано: 04.04.2022
Проведение онлайн - занятий с учащимися с использованием приложения LerningApps через видеосервер Skype
Автор: Райсбих Яна Леонидовна
Статья с описанием опыта проведения онлайн-занятий.
Опубликовано: 04.04.2022
Урок в лесной школе
Автор: Гришина Юлия Михайловна
Рефлексивная записка дефектологического занятия. 1.Тема занятия «Урок в лесной школе» Данная тема в общей системе коррекционной работы с обучающимися 1 «б» класса для детей с интеллектуальными нарушениями. 2.Цель занятия: закреплять восприятие пространства и сенсорных эталонов (цвет, форма), развитие познавательных процессов (произвольного внимания, логического мышления), развитие речи. Задачи: Образовательные: - продолжение закрепления навыка узнавания сенсорных эталонов (цвет
Опубликовано: 04.04.2022
Дистанционное занятие по развитию сенсорного восприятия для детей с ТМНР (индивидуальное)
Автор: Хлебникова Александра Сергеевна
В данной работе представлен план-конспект индивидуального занятия по развитию зрительного восприятия, включающий в себя инструкцию для родителей, участвующих в занятии.
Опубликовано: 03.04.2022
Использование информационно-коммуникационных технологий в дефектологической и логопедической практике
Автор: Кравченко Антон Сергеевич
Информационные средства в современном мире. Коллективная и индивидуальная форма работы в образовательной деятельности. Варианты электронных образовательных ресурсов.
Опубликовано: 31.03.2022
Обучение детей со сложным дефектом в дистанционном формате – возможно ли?
Автор: Янкина Ольга Павловна
В соответствии с международными и российскими нормативными правовыми документами дети с ТМНР могут обучаться, входить в общество полноправными гражданами, но обучение данной группы детей существенно затруднено вследствие недостаточной изученности проблемы, недостатком технологий, подходов в деятельности педагогов с детьми с ТМНР. Поэтому, необходимо изучение данной проблемы. При этом обучение детей с ТМНР в дистанционном режиме является на данный момент абсолютно новым направлением в исследования
Опубликовано: 29.03.2022
Развитие подвижности артикуляционного аппарата и формирование речевого дыхания у детей с ОВЗ
Автор: Воржецова Мария Владимировна
От развития речевого дыхания во многом зависит формирование у детей связной речи, правильность звукопроизношения, громкость, плавность и интонационная выразительность. Необходимые рекомендации для проведения упражнений по нормализации дыхания: -Выполнять упражнения на голодный желудок может быть опасно — возможны головокружения. При этом сразу после еды проводить гимнастику также не стоит, чтобы избежать проблем с пищеварением. Оптимальное время — через час после приема пищи. -Проведение дыхат
Опубликовано: 28.03.2022
Дифференциация звуков [Б]-[П] в слогах и словах
Автор: Яковлева Юлия Анатольевна
В работе представлен конспект урока «Дифференциация звуков [Б]-[П] в слогах и словах » и презентация на заданную тему. Данные материалы предназначены для коррекционной работы в 1 классе, для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Опубликовано: 26.03.2022
Интегрированный урок в 1 классе «Звуки и буквы А-О. Дифференциация»
Автор: Корчовская Елена Романовна
Представленный интегрированный урок (русский язык, чтение, речевая практика) содержит инструменты, направленные на формирование у учащихся 1 класса с нарушением интеллекта умения дифференцировать звуки и буквы А-О на слух, а также в слогах и словах. Данный материал демонстрирует приемы, которые использует учитель, направленные на формирование умения учащихся с ОВЗ правильно и красиво писать заглавные и строчные буквы А,О в тетрадях.
Опубликовано: 26.03.2022
Интегрированный урок в 7 классе для детей с ОВЗ С.Есенин «Поет зима-аукает»
Автор: Кумачева Наталья Викторовна
Учитель: Кумачева Н.В. Тема урока: С.Есенин «Поет зима-аукает» Цель: Обучающая: создать условия для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворениями С.А. Есенина, литературно-художественный образ зимнего пейзажа, представить его и воплотить в рисунке и в выразительном чтении. Коррекционно-развивающая: 1. Коррекция и развитие связной устной речи через выполнение специальных упражнений; 2. Коррекция мышления на основе умения делать словесно-логические обобщения, умения сравнивать
Опубликовано: 21.03.2022
Путешествие по сказкам, пословицам, считалкам, поговоркам. Тема: «Дифференциация звуков «Р», «Л»
Автор: Макеева Юлия Геннадьевна
Конспект открытого логопедического занятия
Опубликовано: 19.03.2022
Урок географии 8 класс «Население и государства Африки»
Автор: Рафейчик Ольга Александровна
Дистанционный урок по географии «Население и государства Африки» разработан для обучающихся 8 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с помощью сервиса Online Test Pad. Данный урок состоит из нескольких этапов: проверка домашнего задания, знакомство с новой темой, закрепление изученного материала.
Опубликовано: 19.03.2022
Конспект образовательной деятельности «В мире волшебных звуков»
Автор: Логачева Татьяна Геннадиевна
Реализация практических аспектов моделирования по взаимосвязи учителя – логопеда и педагога – психолога при обучении гласным звукам детей с ОНР. Оказание информационной и методической поддержки учителям – логопедам и педагогам – психологам, дошкольных образовательных учреждений.
Опубликовано: 18.03.2022
Опросник для подростков «Процессы воспитания в семье»
Автор: Гахова Анна Сергеевна
Интервьюер предлагает подростку следующее: «Я тебе задам небольшое количество вопросов, ответь на них, пожалуйста, ориентируясь на свою семью, в которой ты живешь. Если что-то не совсем будет понятно, я по ходу буду уточнять смысл вопросов».
Опубликовано: 15.03.2022
Конспект открытого занятия «Я это я»
Автор: Гахова Анна Сергеевна
Цель: Формирование понимания у обучающихся ответственности за выбор своих поступков. Задачи: - Развитие понимания между «плохими» и «хорошими» поступками человека. - Развитие адекватного отношения к своим поступкам. - Развитие адаптивных навыков и способности работать в группе. - Развитие умения соблюдать ритуалы приветствия и прощания.
Опубликовано: 15.03.2022
Рабочая программа по курсу коррекционно–развивающей области «Моя тропинка»
Автор: Гахова Анна Сергеевна
Программа внеурочной деятельности «Моя тропинка», направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников. Она способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей.
Опубликовано: 15.03.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера