Учитывая, что учащиеся с ОВЗ отличаются низкой учебной мотивацией и пониженной познавательной активностью в процессе изучения курса географии, на протяжении всего обучения у детей с ОВЗ должно формироваться целостное восприятие мира при изучении дисциплин школьного курса
Задачи могут быть предложены учащимся 6-7 классов после изучения разделов: «План и карта» и «Евразия». Фрагменты могут быть использованы как мотивировка к изучению тем разделов, а также в качестве заданий при проведении недели географии в школе или школьной олимпиады и для повторения раннее изученного материала. Учащимся заранее можно предложить перечень тем для успешного овладения данной тематикой.
Цель задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся по темам разделов; применить знания
Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры
Цель урока: Обобщение и закрепление знаний о ключевых понятий по теме «Гидросфера; создание условия для развития умений воспроизводить известный географический материал, анализировать изученное, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать; воспитывать экологическое сознание.
Формы организации учебной деятельности: Командные формы работы
Методы обучения: Приемы и методы Синг
Урок на тему: «Итоги географических открытий к началу средних веков».
Тип урока: урок обобщения и контроля .
Цель: выявление уровня усвоения знаний об основных путешествиях до периода Великих географических открытий, великих путеше-ственниках, результатах их открытий, умений определять маршруты и соотносить информацию с анализом карт.
УМК: Е.М. Домогацких, Э.П.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию» Учебник для 5 класса общеобразовательных учрежде-ний. М. Русское слово 20
Данный урок в образовательной программе 11 класса по географии входит в раздел «Зарубежная Азия»,. На данном этапе у учащихся создается первичное представление о Китае.
Цели :урока
Образовательные: создать условия для формирования системы знаний:
- об особенностях государственного строя страны,
- о факторах
Представлен опыт организации школьного географического марафона – внеурочного мероприятия, направленного на развитие исследовательских компетенций обучающихся.Предложенными рабочими материалами могут легко воспользоваться учителя разных предметов. Главное – желание профессионально развиваться и стимулировать интерес учащихся к исследовательской деятельности.
Географическая игра помогает решать образовательные, воспитательные, развивающие задачи, которые не могут быть реализованы на обычном уроке.
Урок построен с учетом личностно-ориентированного подхода для достижения цели личностного, социального и познавательного развития обучающихся, т.к. в одном классе обучаются дети с различным образовательным уровнем.
Ребята научаться самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг
Статья на тему "Личностно–ориентированный подход обучения на уроках географии в рамках ФГОС" В статье предложены и охарактеризованы методы позволяющие максимально включить в образовательный процесс учеников с разными интеллектуальными способностями и достичь необходимый результат.
План-конспект урока географии в 6 классе на тему «Движение воды в океане». Используемый УМК - «Сферы». Тип урока - изучение нового материала, форма проведения - путешествие, используются элементы здоровьесберегающей технологии. Урок сопровождается презентацией с музыкальным и видео сопровождением. Предусмотрены разные формы работы, физкультминутка, рефлексия.
Данный урок является уроком систематизации знаний по теме "Население России". Мною избрана игровая технология, которая предполагает работу в команде. Это позволит учащимся обменяться полученной информацией по теме и дать возможности каждому ученику принять участие в уроке. Задания для урока составлены на основе учебника и Интернет ресурса "Решу ОГЭ". Девятиклассники активно выбирают географию для сдачи ОГЭ, поэтому все задания отражают задания в ОГЭ. Творческий потенциал учащиеся проявляют при со
Данный урок разработан для обучающихся 8 касса вечерней школы, УМК "Полярная звезда".
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Цель урока: Изучение особенностей природы и хозяйственного освоения морей, омывающих территорию России.
Задачи урока:
Личностные:
• Формирование у учащихся осознания единства географического пространства России, взаимосвязи природы, населения и хозяйства России.
• Формирование у учащихся осознания выдающийся роли и места России как части мирового географического пр
Данное мероприятие проводилось на внеурочной деятельности для учащихся 8 класса, в системе уроков - «Россия-Индонезия: диалог образовательных систем» с целью сформировать представления об островах Индонезийского архипелага, изучить историю, природу и культуру страны Индонезия.
Главной задачей урока являлось формирование познавательных универсальных учебных действий через исследовательскую работу учащихся. Урок ставит цель способствовать развитию у учащихся познавательного интереса, умения работа
ТЕМА УРОКА: Животный мир полупустынь и пустынь Класс: 7. В ходе урока идет изучение особенностей зоны пустынь и полупустынь; уделено внимание на своеобразие фауны, приспособленность живых организмов к данной среде обитания. Дети распознают животный мир по разнообразным признакам. Все ЗУН, полученные на уроке, смогут применить на других предметах.
Данный урок является первым, как в разделе «Природа России», так и в теме «Рельеф. Геологическое строение и минеральные ресурсы», содержит в себе этап актуализации знаний, целеполагания, изучения нового материала и первичного закрепления, подведения итогов. Эффективной особенностью урока является широкое применение наглядного материала и визуальной информации, что расширяет фактическую базу занятия за счет уплотнения информационного потока в отличие от традиционного рассказа учителя. Подобранны
