В настоящее время много детей с особенностями развития, которые не могут усваивать знания и умения, необходимые для жизнедеятельности в современном обществе. Окно в мир таким детям может открыться именно благодаря информационным технологиям. А это имеет огромное значение для того, чтобы такие дети не чувствовали себя ущербными и одинокими.
Цель проекта: обучение детей с ОВЗ 3Д проектированию как средство их вовлечения в полноценное общение со сверстниками.
Данная работа содержит конспект урока и презентацию. В ходе урока рассматриваются понятия текстового редактора и текстового процессора, способы создания документов и параметры страницы. В начале урока учащиеся выполняют самостоятельную работу на кодирование текстовой информации, в конце урока - практическую работу по созданию текстового документа.
Автор: Пантелеймонова Анна Валентиновна, Гришина Татьяна Андреевна, Борисов Максим Дмитриевич, Окорочков Александр Алексеевич
Дидактическая игра имитирует публичные судебные заседания. В судебном заседании принимают участие судья, секретарь, прокурор, потерпевший, ответчик, адвокаты, свидетели, эксперты и зрители. Роли этих персонажей заранее распределяются между обучающимися. Игра рекомендуется тем учителям, которым надоели скучные уроки с докладами и пересказами учебников по теме «Социальная информатика и информационная безопасность».
Внеурочное занятие посвящено изготовлению нагрудных визиток, с использованием ИНТернет-класса «ИНФОРМАТИКА» Рудченко Татьяны Александровны; знакомству с клавиатурой и функцией клавиши SHIFT.
Система заданий по главе «Информация, человек и компьютер» предназначена для обучающихся 3 класса в соответствии с учебником Матвеева Н. В. Информатика 3 класс и включает в себя карточки по темам «Человек и информация», «Источники и приёмники информации», «Носители информации», «Компьютер», а также задания для подготовки к контрольной работе и саму контрольную работу, составленную в двух вариантах одинакового уровня сложности.
Облачные сервисы прочно вошли в повседневную жизнь пользователей. Учитывая скорость распространения IT-новинок можно сказать, что вошли давно. Все эти возможности использования «облачных» технологий сегодня открывают новые преимущества в образовательном процессе. Причины этого использования лежат на поверхности: это и доступность, надежность, экономичность, простота использования и универсальность, о которой со страниц учительских журналов говорят профессионалы.
Разработка урока «Создание запросов в базах данных с целью выявления причин и последствий безработицы» представляет собой конспект интегрированного урока по информатике и ИКТ и экономике в 11 классе (социально-экономический профиль). Цель урока - создать условия для формирования у учащихся представлений о причинах и последствиях безработицы как экономического явления, о запросах как одном из способе поиска информации в базах данных. Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала
Система заданий по главе «Понятие, суждение, умозаключение» предназначена для обучающихся 4 класса в соответствии с учебником Матвеева Н. В. Информатика 4 класс и включает в себя карточки по темам «Деление и обобщение понятий», «Отношения между понятиями», «Понятия «истина» и «ложь»», «Суждение», «Умозаключение», а также задания для подготовки к контрольной работе и саму контрольную работу, составленную в двух вариантах одинакового уровня сложности.
Система заданий по главе «Мир объектов» предназначена для обучающихся 3 класса в соответствии с учебником Матвеева Н. В. Информатика 3 класс и включает в себя карточки по темам «Объект, его имя и свойства», «Функции объекта», «Отношения между объектами», «Характеристика объектов», а также задания для подготовки к контрольной работе и саму контрольную работу, составленную в двух вариантах одинакового уровня сложности.
Конспект урока составлен с использованием облачных технологий.
Облачные технологии - это технологии распределенной обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности представляются как интернет-ресурс.
Облачные технологии не требуют затрат на приобретение и обслуживание программного обеспечения, требования к аппаратному обеспечению минимальны (практически только доступ к Интернету), доступ к большинству сервисов бесплатен, работа с ними возможна с любого устройства, поддерживающего Ин
Достаточно давно, несколько веков назад, сложилось мнение, что школа это не только место, где дети получают знания по основным предметам, проводят достаточно много времени, находят друзей, общаются со сверстниками. Это правильное суждение, подкрепленное временем, опытом и самой жизнью. Но прежде всего, школа – место, где ученик получает знания, добывает информацию в библиотеках, листая энциклопедии.
Так и было, но лишь до начала XXI века, где наряду со школой ученик узнает что-то новое для себ
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид занятия: деловая игра с применением веб-квест-технологий
Дидактические цели занятия:
образовательные (знать, уметь): изучить популярные CMS-системы: Joomla, Woordpress, 1C-Битрикс, их рейтинг, достоинства и недостатки; формировать умение устанавливать CMS-системы: Joomla, Woordpress, 1C-Биктрикс; научиться грамотно структурировать материал; научиться использовать информационное пространство сети Интернет для изучения новых тем;
развивающие: раз
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид занятия: комбинированный урок с элементами технологии развития критического мышления.
Дидактические цели занятия:
образовательные (знать, уметь): познакомить учащихся с понятиями массив данных, имя массива, элемент массива, индекс; показать естественность использования циклов при обработке массивов; продемонстрировать преимущество использования массивов при решении некоторых типов задач; показать правила описания массивов в среде Turbo Pascal и
В данной статье представлены этапы реализации проектной деятельности кадет во время прохождения летней практики, а так же результат выполнения метапредметного проекта (русский язык +информатика).
Использование кейс технологий на уроках информатики способствует профессиональной подготовке учащихся. Данный урок является итоговым в 9 классе в конце года. У учащихся уже имеются навыки работы в электронных таблицах Excel, в программном приложении АВС Pascal. У них достаточно знаний для решения поставленной задачи. Получив заранее заготовленный кейс, ученики самостоятельно делают выбор перед тем, в какой среде они смогут решить поставленную задачу.
