Данный урок является началом изучения и первичного закрепления новой темы. На данном уроке необходимо изучить все основные определения, входящие в тему, рассмотреть примеры основных свойств, правила построения алгоритмических структур. Поэтому цели урока поставлены так, что они отвечают данному типу урока.
Данный урок предназначен для обучающихся, у которых нет доступа к сети Интернет, а так же для проведения оффлайн-уроков учителями. Обучающиеся освоют основные базовые понятия информатики: Интернет, браузер, поисковые системы, общение в сети Интернет, безопасность в сети Интернет. У обучающихся сформируется целостное восприятие окружающего мира, расширится кругозор.
Сетевой проект – это совместная удаленная учебно-познавательная, исследовательская или творческая деятельность партнеров, основанная на виртуальной коммуникации, которая объединена общей целью.
При работе над сетевым проектом должны быть согласованы методы работы и способы взаимодействия, направленные на достижение совместного результата. Так же большое значение имеет информационная культура педагогов, позволяющая свободно ориентироваться в информационном образовательном пространстве.
Задания практической работы предусматривают отработку обучающимися основных навыков проектирования электронных таблиц, знакомство с возможностями программы LibreOffice Calc
Тема урока: Редактирование текстового документа
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов;
метапредметные– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов;
личностные – понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков ква
В данной работе рассматривается актуальность использования интерактивных тестов в образовании и предлагается простая технология создания собственного теста в программе MS Excel с помощью шаблона, разработанного автором, как эффективного способа обучения и контроля знаний в педагогической практике учителей. Быстрый результат, доступность, понятность, простота адаптации предлагаемой компьютерной модели теста позволяют усовершенствовать процесс тестирования и обработки его результатов.
В работе учителя очень важен результат. В данной статье приведена методика обучения решению задач, позволяющая добиться максимальной эффективности при формировании ЗУН.
Практика показывает, что одним из эффективных инструментов для развития познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках информатики является использование головоломок.
Приложение Tinkercad идеально подходит для знакомства с трехмерной графикой и подготовки базы знаний для перехода на работу с более сложным профессиональным программным обеспечением.
Рассказ – эссе о моей педагогической находке. Каждый новый учебный год начинается 1 сентября с торжественной линейки, посвященной Дню знаний. Начинаются занятия, как провести первые уроки, они самые главные, ответственные за то, чтобы заинтересовать и привлечь внимание обучающихся к предмету. Зная о том, что современных подростков уже не устраивает роль пассивных слушателей на уроке, им не интересно записывать под диктовку учителя или списывать готовые решения с доски. Они не склоны слушать слишк
Данный урок в образовательной программе 5 класса по информатике входит в раздел «Информация вокруг нас» и является восьмым уроком в курсе «Информатики и ИКТ». На данном этапе у учащихся создается первичное представление о понятиях «код», «кодирование», «декодирование».
Как организовать проектную деятельность? Какие проекты, как и где лучше использовать? Работая по новому образовательному стандарту, на каких уроках лучше применять метод проектов? Можно ли выйти с проектом за рамки образовательного пространства, приобщая других, и как это сделать? Чем отличается проект от проектной задачи? Найти ответы на вопросы поможет данная статья. В работе раскрыты отличительные особенности проекта от проектной задачи. Приведены ссылки на примеры из педагогического опыта.
Урок по теме: Создание графических изображений. Практическая работа № 9: «Создание и редактирование изображений в растровых редакторах» является уроком закрепления после изучения раздела «Обработка графической информации».
Данный урок проводится как урок с использованием ИКТ, а также с использованием сервиса Интернет. Созданные авторские модули непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целесообразность этого состоит в том, что
Выпускник школы должен обладать определенным уровнем информационной культуры, что и должно в конечном итоге определить структуру знаний, приобретаемых им на уроках информатики.
Для достижения этих целей, я строю учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся испытывали сверхдоверие к компьютеру и обладали психологической готовностью к активной встрече с ним, при этом я использую элементы развивающего обучения: проблемные ситуации, творческие задания; применяется проектный метод; учащиеся привлека
Каждый учитель информатики сталкивался с подготовкой учеников выпускных классов к ГИА. Подумайте только, какой объем рутинной работы нужно проделать с каждым учеником. Поэтому традиционный метод подготовки к экзаменам нам не подходит, так как у учителя есть обычные повседневные уроки, к которым он должен готовиться.
