В настоящее время всё чаще встречаются рассуждения об общении учителей с учениками в социальных сетях. Аргументов много и у сторонников, и у противников.
Так где же поставить запятую в предложении «Отменить нельзя использовать»? Я для себя нашла ответ.
Автор: Светлова Любовь Анатольевна, Савицкая Ольга Ивановна
Данный сборник предназначен для подготовки к государственной (итоговой) аттестации по модулю "Алгебра" в 9 классе. Этот сборник призван помочь учителю в работе при прохождении тем: «Графики. Функции» в 7-9 классах.
Автор: Савицкая Ольга Ивановна , Светлова Любовь Анатольевна
Данный сборник предназначен для подготовки к государственной (итоговой) аттестации по модулю "Алгебра" в 9 классе. Этот сборник призван помочь учителю в работе при прохождении тем: «Координаты. Графики. Функции» в 6-9 классах.
В статье рассказывается о форме проведения внеклассного мероприятия в рамках предметного диагностирования учащихся 5 класса на начало учебного года по определению уровня универсальных учебных действий и о форме работы с родителями.
Данная работа представляет собой подробный разбор различных типов задач, предлагаемых на ОГЭ в качестве задания №21. Этот разбор подразумевает приведение формулировки, подробное решение и методические комментарии. Помимо разбора задач, предлагаемых в официальных сборниках по подготовке к ЕГЭ и на сайте ФИПИ, приводятся авторские дидактические материалы (в шести вариантах), рассчитанные на формирование у учащихся устойчивых навыков по решению задач данного типа. Ко всем задачам даны ответы. Уровен
В статье рассказано об одном из игровых приёмов- " пантомима", которые автор использует в течение многих лет на своих уроках математики. Приведены примеры и представлены фотографии фрагментов уроков по разным темам и в разных классах.
Цели: повторить и закрепить умение выполнять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
Образовательные:
-совершенствовать умение решать составные задачи;
-отрабатывать навыки устного счета;
-закреплять знания о геометрических фигурах;
-формировать навык правильного письма цифр и записи выражений.
Развивающие:
-развивать мыслительные операции, навыки логического мышления, математическую речь обучающихся;
-формировать и развивать навыки группового и коллективного взаимодейс
Представлен урок геометрии в 9 классе по теме «Решение треугольников». Автор показывает применение теоремы синусов и косинусов для решения практических задач. Учащиеся, производя нужные измерения, вычисляют расстояние до недоступной точки, определяют высоту предмета.
Статья расскрывает сущностью деятельностного аспекта уроков математики, направленого на развитие творческой активности и самостоятельности учащихся через использование интерактивных и алгоритмических методов. В ней приведены примеры алгоритмов, интерактивных методов и проблемных ситуаций.
В статье рассматривается вопрос применения практико-ориентированных задач по геометрии в рамках изучения математики в общеобразовательной школе. Проведен анализ методических пособий для учителей и дидактических пособий для обучающихся, а также приведены примеры задач рассматриваемого типа.
: Игра-квест для учащихся 6-х классов. Проводится накануне Нового года . В ходе игры проводится повторение по теме «Целые числа. Действия с целыми числами.» К концу первого полугодия дети устали и последние дни перед новогодними каникулами самые трудные. Чтобы помочь детям завершить учебные дни весело, но с пользой можно провести эту игру среди учащихся одного класса ,разделив учащихся на команды по 6-8 человек или между учащимися параллели. Игровая форма самого мероприятия, занимательные задания
Разработка урока для 5 класса коррекционной школы представлена в виде технологической карты. Урок усвоения новых знаний.На данном уроке раскрыто понятие обыкновенной дроби и ее элементов (числитель, знаменатель). Объяснение материала сопровождается презентацией.
Место урока в изучаемой теме: последний урок по данной теме -в 6 классе. Урок общеметодологической направленности, который способствует формированию у учащихся способности к структурированию и систематизации изучаемого материала, к овладению обобщенными способами действий с ним, т.е. отражает особенности построения ведущей методической задачи.
Цель урока:
Содействие формированию способности учащихся к новому способу действия, способствующих распознаванию различений гипотезы и факта, на примере
Методическая разработка занятия по теме «Дискретная случайная величина и ее закон распределения» составлена на основе рабочих программ подготовки специалистов среднего звена для специальностей 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей», 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», поэтому задачи по теории вероятностей связаны с автотранспортом и строительством дорог и мостов. Урок знакомит студентов с днями воинской славы, задания связаны с военной темат
Методическая разработка занятия по теме «Дискретная случайная величина и ее закон распределения» составлена на основе рабочих программ подготовки специалистов среднего звена для специальностей 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей», 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», поэтому задачи по теории вероятностей связаны с автотранспортом и строительством дорог и мостов. Урок знакомит студентов с днями воинской славы, задания связаны с военной темат
С целью повышения интереса к предмету урок построен на основе сказки «Дремучий лес чисел» героями, которой являются сами пятиклассники.
Без уроков обобщения и систематизации знаний нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала.
На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «натуральные числа», учащиеся имеют представление о сложении, вычитании, умножении, делении натуральных чисел. При теоретическом обобщении действий над натуральными числами расставляетс
Цели урока:
• Образовательная: обобщение и систематизация знаний обучающихся по данной теме; совершенствование умений обучающихся решать пропорций.
• Развивающая: расширение кругозора обучающихся; формирование правильной математической речи; развитие умений обобщать, анализировать, делать выводы.
• Воспитательная: активизация познавательной активности обучающихся; воспитание интереса к предмету; воспитание чувства прекрасного.
