Театрализованная деятельность позволяет решать многие задачи развития обучающихся в детском саду, одна из которых это формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Развитие элементарных математических представлений у обучающихся дошкольного возраста — это особая область познания, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать логическое мышление, повышать интеллектуальный уровень.
Каждый новый учебный год я начинаю, как новый этап совместной познавательной деятельности с коллективом учащихся. Я знаю, что у каждого ребенка свои мотивы обучения, цели, возможности и способности. Моя задача их стимулировать и развивать, побуждать учащихся к саморазвитию, т.к. известно, что знания, полученные собственным трудом, являются самыми прочными. Таковы мотивы выбора проблемной темы
Цели:
Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения, умение объективно оценивать труд одноклассников и одноклассниц.
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.
Предметные: познакомить ребят с обыкновенными дробями.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать, что такое «доли», что показывает числитель дроби, знаменатель дроби; начать формирование
Цели урока:
Образовательные: ввести понятия смежных и вертикальных углов, рассмотреть их свойства, содействовать развитию у учащихся навыков построения смежных и вертикальных углов, находить их на чертеже; учить учащихся применять изученные свойства при решении задач.
Развивающие: развивать умение сравнивать, выявлять закономерности, обобщать; развивать логическое мышление и творческую сторону мыслительной деятельности, математически грамотную речь; через ИКТ повышать интерес к изучаемому пре
Тема разработки урока по математике для учащихся 6 класса: «Раскрытие скобок и заключение в скобки». Тема является подготовительным этапом перед изучением сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, а также решений уравнений, содержащие скобки.
Скобки достаточно часто используются в алгебраических выражениях, с их помощью устанавливается приоритет математических (логических) операций - скобки определяют, в какой очередности будут производиться вычисления.
Для упрощения алгебраиче
Урок объяснения новых знаний по математике в 6 классе на тему «Решение уравнений», разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
В предложенной разработке представлен нестандартный урок-практикум математики в 5 классе. Занятие, обобщающее знания и умения учащихся по теме "Понятие обыкновенной дроби", проводится в форме занимательной математической викторины.
Одно из первых математических понятий, с которым ребёнок встречается в школе, – понятие о числе. Это понятие является одним из базовых понятий математики, и его усвоение имеет для учащегося большое значение.Знакомство с понятием дробного числа происходит, как правило, в начальных классах. Затем понятие дроби расширяется и углубляется. В связи с этим, учителю необходимо хорошо владеть методами ознакомлении с дробными числами.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Содержательная цель: систематизировать знания по построению и применению графиков функций, создать учебно-методические условия, способствующие достижению обучающимися следующих результатов:
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся устанавливать свойство возрастания (убывания) функции на промежутке по определению и по графику.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: закрепление ранее изученных графиков функций, их
Урок – практикум с использованием активных методов обучения.
Цели: проверка уровня усвоения теоретических знаний, умение применять их при решении задач;
развития речи, умение лаконично излагать свои мысли, анализировать и делать выводы;
воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умение работать в коллективе.
Материал для устного счета по математике разработан по заказу администрации моей школы с целью определения уровня готовности учащихся 4 класса к переходу из начальной школы в среднее звено. Процесс работы над материалом увлек меня и появилось несколько вариантов проверки компетенций учащихся.
При составлении материала для устного счета учитывались: знания законов сложения, условий вычитания, таблицы умножения; умения выполнять устные операции с натуральными числами (сложение, вычитание, умножени
При проведении урока были поставлены следующие цели:
Образовательные: закрепить и отработать алгоритм сложения чисел с разными знаками и совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие: развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы, расширять математический и общий кругозор.
Воспитательные: формировать такие качества личности, как трудолюбие, внимательность, активность, умение слушать мнения других.
цель урока: формулировать определения смежных и вертикальных углов, выполняя ряд упражнений в парах; называть свойство смежных углов и свойство вертикальных углов; уметь распознавать смежные и вертикальные углы на чертежах; развивать навыки строить смежные и вертикальные углы; научить применять свойства смежных и вертикальных углов при решении задач;
уметь оценивать правильность выполнения заданий по предложенным критериям.
Данный урок по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей" для учащихся 85 класса призван открыть новые знания учащихся по данной теме, также развивать у учащихся активность, умение наблюдать, выдвигать гипотезы. Практическая часть урока работает на развитие логического мышления, математической речи, навыков устного счета и самостоятельной работы, способствует расширению познавательной активности
Методическая разработка урока математики в 6 классе на тему «Раскрытие скобок».
Повторение правил сложения и вычитания чисел с разными знаками, отрицательных чисел, понятие противоположных чисел. Ознакомление учащихся с правилом раскрытия скобок. Формирование ориентировочной основы действия раскрытия скобок, перед которыми стоит знак плюс и минус. Формирование умения применять ООД при раскрытии скобок в стандартных ситуациях.
Цели урока:
• познакомить с понятиями «ломаная», «вершины» и «звенья» ломаной;
• способствовать развитию познавательной деятельности обучающихся;
• способствовать развитию коммуникативности и исследовательских навыков.
