Предлагаем вашему вниманию внеклассное мероприятие по математике с учащимися в 8 классе (может подойти и для других классов при замене пары заданий). Дети с удовольствием участвуют в игровой деятельности, поэтому им будет интересно отвечать на математические вопросы по математике в игровой форме. Для этого мероприятия понадобится проектор или монитор, а также деление детей на команды. Есть задания, которые дети должны подготовить заранее до игры. Желаем успехов.
решение математических загадок, головоломок, упражнения в преобразовании фигур (игры со счётными палочками), задания на развитие логического мышления, внимания, игры на развитие смекалки.
Предлагаем вам увлекательный урок по геометрии в 7 классе на повторение всех признаков равенства треугольников. На уроке вы сможете совершить с детками увлекательное путешествие в страну ТРЕУГОЛЬНИКОЛАНДИЮ. И повторим все признаки равенства треугольников. Этот урок был проведен на уроке в МОУ" Школа №2 города Ясиноватая". Рассчитан на 45 мин. И педагоги и родители будут приятно удивлены
В данной статье содержится информация об использовании на современном уроке математики основных педагогических приемов и технологий, которые показали высокую эффективность. Приведены примеры использования на уроках проблемных ситуаций, мозговой атаки, эвристических бесед, игр, которые мотивируют учащихся на учебу, развивают их познавательный интерес и логическое мышление. Тестовая технология позволяет более качественно подготовить учащихся к сдаче экзамена ОГЭ и ЕГЭ. Большую роль в современном о
Школа сегодня и сегодняшний учебный процесс предполагают внедрение новых форм работы и предусматривают новые роли: ученика, как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационно-коммуникационные технологии для получении необходимой информации, и учителя, как консультанта, который должен обладать умением и навыками использования компьютерных технологий. В связи с этим необходимо внедрить современные компьютерные технолог
Данная система заданий составлена в соответствии с учебником алгебры для 8 класса Ю. М. Колягина и др., но может быть использована и при работе по учебникам других авторов. Система заданий включает в себя упражнения для работы на уроке, домашние задания, самостоятельные работы и контрольную работу по теме, разработанные в 4 одинаковых по уровню сложности вариантах. Ко всем заданиям приведены правильные ответы. Удобно распечатывать в формате А5 (приложения). Задания могут быть использованы на всех
Тест создан на платформе Online Test Pad в соответствии с учебником геометрии Л. С. Атанасяна и др., но может быть использован и при работе по учебникам других авторов. Тест предназначен для обучающихся 8 класса при изучении темы «Окружность. Центральные и вписанные углы». Тест может быть использован как на уроке (индивидуально или в группах, на этапе закрепления знаний или в качестве контрольного теста по теме), так и для домашнего задания. Особенно удобен при организации дистанционного обучения
Представленная работа позволяет выяснить степень владения учениками материалов темы «Декартовы координаты точки в пространстве» учеников 11 класса. Работы содержит задания разных типов (с кратким ответом, с полным решением), критерии оценивания успешности.
Одним из приоритетных направлений деятельности системы образования является подготовка учащихся к итоговой аттестации
Залог успеха на экзамене – регулярные занятия математикой в течение всего периода обучения в школе, своевременное выявление и ликвидация возникающих (неизбежно!) проблем. Хотелось бы предостеречь Вас от замены регулярного изучения математики только прорешиванием зада-ний открытого банка, типовых вариантов, в избытке публикуемых в книгах и интернете. Это самый неэффективный спосо
Кейс – это технология, отвечающая современным требованиям к результатам обучения школьников, позволяющая овладеть набором универсальных учебных действий, таких как ставить и решать важнейшие жизненные задачи, с которыми предстоит столкнуться непосредственно во взрослой жизни. Думаю, что кейс – технология будет по достоинству оценена педагогами, которые любят творчески подходить к своей работе.
Продолжительность урока –45 минут.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: урок “Ромашка”. Использовала идею Л. Прокопчик, опубликованную в газете “Математика” № 2 – 2002 г.
Урок решения задач по алгебре и началам анализа в 11классе на тему «Применение производной и интеграла к решению практических задач» разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении.
Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнени
Данная статья посвящена разбору основных проблем с которыми сталкиваются учитель и ученик при решении практико - ориентированных заданий из ВПР, ОГЭ. Предпринимается попытка выяснить, почему точками западения являются задачи с дополнительными данными, часть из которых не используется при решении задач и задачи представленные в различной форме (таблицы, графики, текст), и как изменить ситуацию неуспеха на отличный результат
Технологическая карта интегрированного урока с широким использованием межпредметных связей (химия, география, статистика). Основная цель урока: обобщить понятие процент и найти различия между простыми и сложными процентам.
Вовлечение учащихся происходит посредством парной работы и занимательных задач из жизни.
Данная разработка содержит несколько видов математических диктантов для использования на занятиях при проведении текущего контроля знаний. В приложении вы найдете диктанты по 3 темам, которые изучаются на уроках математики в 5 классах.
Тщательная подготовка к урокам, исключительная заинтересованность внеклассными занятиями, дополнительная работа с различными по подготовке группами учащихся, желание и умение анализировать и исследовать результаты своего труда – вот далеко не полный перечень тех условий, которые применяю я в своей педагогической деятельности. По каждой теме школьного курса математики я планирую систему уроков. В основе построения такой системы - комплексный подход к обучению. При поурочном планировании предусматр
