Урок-презентация с применением игровой технологии посвященный к 60 -летию первого полёта в космос.
Цель урока:
Научить решать задания на нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке;
развивать навыки применения знаний, полученные на уроках математики при решении заданий ЕГЭ;
повышение познавательной активности у учащихся, развитие логического мышления, математической речи, умения объяснять, анализировать, обобщать и делать выводы;
контроль навыков решени
Традиционные формы обучения математике иногда мешают способному ученику полностью раскрыть себя, так что один из путей преодоления этого в использование нестандартных форм обучения, которые раскрывают творческие способности учащихся.
Тест можно использовать при повторении темы в 10 классе ,а также как подготовительный в качестве тренировочных упражнений для самоподготовки к экзамену в 11 классе.
Математические диктанты полезно использовать на уроках геометрии. За короткое время можно проверить знания теоретического материала, а также умения решать ключевые (опорные) задачи, к которым сводятся более сложные. При этом вырабатываются навыки быстрого и правильного решения заданий разных типов, что является одним из условий успешной сдачи централизованного тестирования.
В данной работе рассматриваются особенности проведения и методы подготовки обучающихся 9 классов с ОВЗ к ГВЭ по математике. В работе анализируются различные методы и ресурсы, используемые для создания комфортных условий обучения и проведения консультаций по подготовке к сдаче экзамена. Анализируется опыт учителя школы по применению конкретных методов подготовки, выделяются принципы, требующие реализации при подготовке детей к ГВЭ при использовании выделенных методов.
Систематизирование знаний учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей», формирование навыков умножения и деления дробей, умений работать быстро, рационально.
В данной cтатье опиcываетcя опыт внедрения цифровой образовательной платформы Joyteka в образовательный процеcc c целью формирования функциональной грамотноcти у обучающихcя. Применение cовременных образовательных реcурcов на уроках позволяет повыcить уровень функциональной грамотноcти школьников. В cтатье показаны методичеcкие оcобенноcти иcпользования на уроках и во внеурочной деятельноcти cервиcов cозданных cредcтвами образовательной платформы Joyteka.
Урок в 11 классе нацелен на формирование устойчивого навыка использования свойств логарифмов, методов и приемов решения логарифмических выражений и уравнений. Подготовка к ЕГЭ по математике.
С 1 сентября 2022 года в школах России действует обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287.
В ФГОС ООО 2021 года на уровне целеполагания, планируемых результатов обучения (личностных, метапредметных и предметных) зафиксирована направленность образования на формирование у обучающихся умений и навыков функциональной читательской грамотности как интегративного (цельного) умения, спо
Разработка урока нацелена на формирование функциональной грамотности учащихся, умение видеть признаки, свойства и применять их при решении практических задач и задач из КИМов ОГЭ по математике.
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.
Конспект урока+ презентация.Разработка направлена на формирование устойчивого навыка решения заданий разного уровня сложности по теме "Тригонометрия" в КИМах ЕГЭ по математике
Развитие умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали предметов, относительное сходство по форме, цвету; выделять главное.
Создание изображения знакомых предметов, декоративные композиции, используя готовые формы. Создание изображения из бумаги разной формы (квадрат, круг), предметной основе. Знакомство с возможностями использования неизобразительных материалов. Желание детей принимать участие в создании как индивидуальных, так и совместных со взрослым и детьми композиций в
Независимость результата счета от расстояния между предметами, сравнивание предметов по высоте, раскладывание их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначение результатов сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
