Интеграция ОО: “Физическое развитие”, “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”.
Цель : Формирование двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребностями бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности.
Автор: фадеева ирина юрьевна, Гулиева Ирина Мамедовна
Юбилейные даты писателей у нас в лицее №35 г. Нижнекамска РТ, принято отмечать в актовом зале. .На одной перемене приглашаются учащиеся 5-6 классов, на другой - 7-8 классов… Эту Линейку, посвященную юбилею М. Цветаевой, мы подготовили для учащихся
9-11кл. Получился замечательный концерт. Вот такой необычный формат внеклассной работы...
Оформляя ребенка в ясли, родители часто переживают: Как его встретят? Будет ли ему хорошо в яслях? Как его будут кормить, поить, укладывать спать? Волнение — это вполне объяснимо: родители впервые оставляют ребенка с незнакомыми людьми. Такие же проблемы встают и перед воспитателем, принимающим в свою группу новичков. И они вполне обоснованы, поскольку известно: изменение социальной среды сказывается как на психическом, так и на физическом здоровье детей. Особого внимания с этой точки зрения треб
Представленный методический материал рекомендован музыкальным руководителям, воспитателям для использования в работе с детьми раннего возраста в детском саду.
Данная разработка состоит из конспекта урока по физике в 7-м классе по теме «Механическая работа » на основе системно-деятельностного подхода. Разработка отвечает целям изучения физики в основной школе – развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности; понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; формирование у учащихся представлений о физической картине мира. Главной методической целью я
Представленный урок – второй урок в модуле «Интерьер комнаты». Вступительное слово содержит сведения по теме «История подушки. Исторические сведения по буфам. Технологические карты по изготовлению буф». Учащиеся познакомятся с историей подушки, с материалами, необходимыми для работы и нанесением схемы на ткань.
Урок проходит 2 урока. На первом уроке учащимся для работы потребуются знания из раздела «Терминологии ручных работ», навыки закрепления нитки на ткани, навыки выполнения ручных ст
Данная статья посвящена изучению формирования коммуникативной иноязычной и профессиональной компетенций в ходе прохождения зарубежной стажировки. В работе анализируется полученный практический опыт прохождения стажировки за границей, и определяются преимущества формирования коммуникативной иноязычной и профессиональной компетенций в современном поликультурном мире.
Предмет: литературное чтение
Класс: 4
Тема: В. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Текст – описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Сформировать понятия «мир доброты», «мир зла»;
• Способствовать формированию умения раскрывать и сравнивать образы героев,
• Делать выводы, приводить примеры из жизни.
Метапредметные:
• Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой
Методическая разработка дистанционного учебного занятия является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГАПОУ СО «ТМК» по специальности 23.02.07
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей в
соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Методическая разработка дистанционного учебного занятия адресовано обучающимся
очной формы обучения при изучении дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык в
профессиональной деятельности.
Целью данной методической разрабо
Отношение к профессиям у человека формируется в ходе социализации личности, активизирующейся примерно с 2,5-3 лет. Примерно в это время ребёнок начинает посещать ДОУ, где впервые узнает о профессиях, которые есть в детском саду. Возраст с 3 до 7 лет считается самым благоприятным, чтобы прививать любовь к труду и уважительное отношение к людям труда. Знакомство проходит в игровой форме. У детей начинают формироваться первые трудовые навыки, которые будут в дальнейшем развиваться в школе. По окон
Насколько важно движение в человеческой жизни известно каждому. Но между знанием и практикой часто расстояние бывает очень большим. А между тем известно также и то, что люди, тренирующие свою мышечную систему пусть даже совсем небольшой, но обязательно повседневной активностью гораздо менее подвержены несчастным случаям и болезням.
Данная методическая разработка посвящена классному часу на тему: «Я патриот своей страны».
Цель – формирование у обучающихся гражданско-патриотического сознания, верности Отечеству, воспитанию готовности к достойному служению обществу и государству, уважения к историческому прошлому Родины.
Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:
- формирование умения самостоятельно приобретать знания, применять их на практике для решения возникающих проблем;
- развитие интереса к историческому про
Занятие нацелено на взаимосвязь живой и неживой природы; роль человека в природе; изучение свойств объектов и явлений, учит детей рассуждать и находить решение в проблемных ситуациях, используя технологию ТРИЗ. Развивает у детей творческое мышление, фантазию, умение рассуждать.
Образовательные задачи развития и обучения детей в ДОУ решаются в процессе организованной образовательной деятельности. Возможно ли решать образовательные задачи обучения и воспитания детей в процессе самой игры? Насколько это будет эффективно? Статья о том, как развивая и обогащая детскую игру, происходит развитие и обучение детей дошкольного возраста.
Цель: закрепление умения в правописании безударных гласных в корне слова.
Задачи:
-развивающая: развивать навык правильного написания безударных гласных, проверяемых ударением; тренировать в подборе проверочных слов;
-коррекционная: корригировать и развивать зрительное восприятие, внимание, мыслительные операции через выполнение комплекса тренировочных упражнений;
-воспитывающая: воспитывать культуру речи через обогащение словарного запаса и правильного построения предложений.
Практическое руководство для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья «Творчески пережить кризис», представляет собой 5 летний опыт наработок по арттерапии и телесной терапии в системе реабилитации и более 15 летний опыт практического психолога в социальной сфере. Как семье пережить кризис в условиях самоизоляции, родителю стать специалистом для собственного особенного ребенка и организовать творческую учебно-развивающую среду.
Активизация предметного словаря воспитанников, совершенствование лексико-грамматических категорий по определённой теме.Формирование положительной установки детей на участие в НОД, также воспитывать умения выполнять задание до конца, умение слушать своих товарищей. Использовать ИКТ.
Занятие направлено на воспитание основ здорового образа жизни, через освоение правил здорового питания с детьми с задержкой психического развития 5-7 лет.
