О Великой Отечественной войне сказано много. Но память человеческая извлекает из глубин все новые детали о военном лихолетье 1941-1945 годов.
Владимир был городом тыла, здесь не было сражений, всего две бомбы упали на город, они не разорвались, но война опалила и судьбы владимирцев.
Большие тяготы легли на плечи женщин и детей, ведь в основном, им приходилось работать в тылу. Большинство мужчин были на фронте.
Есть темы, которым необходимо посвятить отдельные уроки. К таким, несомненно, относятся уроки, связанные с изучением символов страны.
В последнее время интерес к символам России резко возрос, что свидетельствует о выросшем чувстве гражданского самосознания. Почтение к нашей символике мы особенно ощущаем в Дни празднования Победы, когда все, от мала до велика, с гордостью носят Георгиевскую ленточку; когда целые стадионы и ледовые дворцы встают и подхватывают слова нашего Гимна во вр
Воспитание гражданина и патриота всегда было приоритетной задачей школы, но в современном мире эта проблема особенно обострилась.
На этом фоне создание комплексной системы обучения историческому прошлому и воспитания гражданственности и патриотизма – задача особенно актуальная.
В 1942 году великая русская поэтесса Анна Андреевна Ахматова написала стихотворение «Мужество», в котором провозгласила: «Час мужества пробил на наших часах». А сегодня эстафету мужества принял Донбасс. Как в Великую Отечественную войну звучали стихи и песни на военную тематику, которые поддерживали боевой дух народа, так и сейчас с новой силой зазвучал голос Донбасса. «Час мужества. Гражданская поэзия Донбасса 2014–2015 годов» - так называется сборник, с содержанием которого сегодня будем знако
Данный урок является заключительным по теме "Неметаллы". Цель урока: в игровой форме обобщить, закрепить и проверить знания учащихся по данной теме. На уроке предполагается работа учащихся в группах, даются задания по блокам: «Строение и свойства атомов неметаллов», «Физические свойства неметаллов», «Химические свойства неметаллов», «Соединения неметаллов». Задания различного уровня: от репродуктивного до исследовательского.
Данный сценарий рассчитан на старший дошкольный возраст. Был проведен в детском саду №167 в 2016 году для участия в городском конкурсе видеоролика в рамках программы "Заботливая мама" по профилактике детского травматизма на дороге. Итог конкурса - заняли 2 место на районном этапе.
Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь. Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста ,а также для поддержания познавательного интереса детей и возникла идея преподнести информацию о птицах (воробьях), живущих рядом с нами круглый год, в д
Заключительный урок по теме к УМК «Английский язык» для VI класса / И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева с использованием дополнительных материалов. Практическая цель урока: развитие умений монологической речи в учебной ситуации «Прогноз погоды».
Педагогические технологии: ИКТ, элементы проблемного обучения, технология сотрудничества, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие и игровые технологии.
Формы работы: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная
Историко-культурное наследие – главный источник информации, хранитель культурного многовекового опыта народа. Без этого источника невозможно представить развитие современной науки, образования, культуры. В работе раскрывается информация и свои личные наработки и участие в работе по проблеме изучения и сохранения историко-культурного наследия, его реконструкции в конкретно отдельно взятой местности, тем самым показывая всю значимость и важность сохранения исторического прошлого отдельной местн
Представлена технологическая карта урока комплексного применения знаний в 11 классе по УМК Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Happy English.ru /Счастливый английский.ру. – Обнинск: Титул, 2015.
Тип урока: Открытие нового знания (ОНЗ). Знакомятся с понятиями "тонна","центнер". На уроке дети пробуют себя в роли работников строительной компании,которая принимает участие в подготовке стадиона к чемпионату мира по футболу.. Продукт урока смета.на выполнение строительных работ на стадионе в городе Екатеринбурге
Конспект урока в 3- классе по теме "Имя существительное" с использованием Сингапурской методикой обучения ( работа в парах и группах смененного состава)
Автор: Кузнецова Елена Валериевна, Костяева Наталья Александровна
В статье представлен опыт работы учреждения дополнительного образования по проектированию дополнительных общеразвивающих программ для детей с ОВЗ на основе технологии разноуровневого обучения. В работе подробно представлен алгаритм разработки программ и примеры.
Работа даёт методические рекомендации по применению образовательного маршрута при написании исследовательских работ. В приложении есть такая работа как образец применения.
Литературно-музыкальная композиция посвящена подвигу женщины в годы ВОВ. И это не только подвиг женщины-воина, но и женщины-матери, женщины - труженицы. Ведь в тылу тоже был фронт, только трудовой. Матери, жёны, любимые вставали за станки, садились за руль трактора вместо ушедших на фронт сыновей, мужей, женихов. В композиции говорится и о женщине на войне: о лётчицах, санитарках, врачах - об их бессмертном подвиге.
Внеклассное чтение – неотъемлемая часть уроков литературного чтения в начальной школе.
Материалы данного урока (развёрнутый план-конспект и презентация) позволяют продолжить обучение выразительному чтению, как способу передачи восприятия текста, своих представлений и переживаний, а также формировать представление обучающихся о способах создания образа-переживания в лирике, о средствах художественной изобразительности и выразительности, умений находить их в тексте и воспроизводить в своей речи.
Материал предназначен для учащихся начальной школы с целью формирования уровня экологической культуры учащихся;
привлечения внимания детей к проблемам бытовых отходов; ознакомления школьников с современными технологиями утилизации сырья и переработки его во вторичные продукты; развития навыков хозяйственного отношения к окружающему миру; воспитания любви и бережного отношения к природе.
Внеклассное мероприятие которое способствует воспитанию у детей чувства гордости за свою семью. Центром воспитания подрастающего поколения была и остается именно семья.
