Каждый день мы слышим о новинках, призванных улучшить нашу жизнь и сделать ее более комфортной и удобной. Современный век научно-технической революции, компьютеризация системы образования в очень усложнила и изменила роль педагога в школе. Учитель теперь не единственный источник информации. Он стал человеком, который должен организовать и направлять учебно-воспитательный процесс, вести работу по развитию личности учащегося. Сегодня ученик средней школы до 83% информации получает за пределами шко
В данной статье представляю свой педагогический опыт работы с детьми и родителями по внедрению современных игровых технологий.
Современные игровые технологии с детьми 2 - 3 лет охватывают широкий спектр развития способностей детей дошкольного возраста, обеспечивая эффективность усвоения материала.
Одной из самых тревожных тенденций последних лет стало неуклонно увеличивающееся число детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная статья посвящена проблеме внедрения инклюзивного образования в систему общеобразовательной школы. В статье рассматриваются различные инновационные методы и формы работы с детьми, имеющими психические и/или физические нарушения в развитии. Все перечисленные методы и приемы организации работы на уроках отвечают требованиям новых стандартов, помогают вовлечь дет
Представленные формы работы направленные на формирование творческих способностей, развитие нестандартного видения мира, нового мышления;
активизации связной грамматически правильной речи, развитие диалогической речи, фантазии, творческого воображения, активизации словарного запаса, словотворчества, развитие пальчиковой, артикуляционной моторики, логического мышления, внимания, памяти, способствуют развитию фонематического восприятия (слуховое внимание, фонематический слух, память).
Программа создана на основе достаточно широко распространенных методик обучения детей чтению.
Программа направлена не только на конечный результат - умение читать, но и на творческое развитие личностных качеств ребенка, его комфортное пребывание в мире, толерантное отношение к окружающим.
Важным условием реализации программы является психолого-педагогическая поддержка обучающихся, создание на занятиях комфортной атмосферы для развития индивидуальных способностей детей.
Деятельность учителя - логопеда в образовательном учреждении не ограничена проведением только логопедических занятий с обучающимися, она включает в себя и внеклассную работу. Внеклассная работа даёт учителю-логопеду возможность применять самые разнообразные средства и формы, в том числе и активные методы обучения, для совершенствования навыков обучающихся в условиях естественной коммуникации, так как создаются реальные ситуации общения, полнее раскрываются возможности детей. Целью данного заняти
Методическая разработка собрания нацелена на знакомство родителей с целевыми ориентирами детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Задачи:
1. Обогатить представления родителей о работе педагогов с детьми 5-6 лет по образовательным областям: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
2. Развивать интерес к предмету разговора
3. Включить членов семей в совместное взаимодействие
Мир, окружающий ребенка, - это, прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека.
В этот период закладываются основы личности, а детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования.
Данная методическая разработка представляет собой открытый нестандартный урок в 7 классе по теме «Есть такая профессия…». Урок проводился в Ставропольском президентском кадетском училище в рамках второй научно-практической конференции «Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации». Занятие носит воспитательный характер, направленный на формирование и укрепление патриотизма, развитие командного духа. Дидактической
Дидактическое пособие «Гномы-помощники» поможет воспитателям заинтересовать детей при проведении различных дидактических игр. Регулярное использование этого пособия выработает определённый алгоритм, при котором дети с одними и теми же карточками без лишних слов, могут быстрее выполнять задание педагога.
Гномы работают, как сигнальные карточки: уменьшить, увеличить, разделить, объединить, найти лишнее, превратить, сравнить, сочинить, назвать чей, просчитать предмет до 5, назвать в множеств
Статья посвящена рассмотрению организационно-педагогических особенностей реализации программы по обучению бальным танцам учащихся начальной школы, а также систематизации практического опыта деятельности педагога-дополнительного образования.
В статье представляется опыт работы с детьми раннего возраста.Автор рассматривает некоторые игры,направленные на развитие познавательной деятельности.рассказывается с помощью каких материалов и идей можно обогатить процесс познания мира ребёнком,поддержать его интерес к определённой теме.Статья адресована воспитателям и родителям.Прилагается слайд - презентация(12 слайдов)
Тип урока: изучение нового материала и формирование новых умений
Форма урока: урок - практикум
Цель урока: сформировать представление о географическом положении Архангельской области.
Оборудование: политико-административная карта России, физическая карта России, карта Архангельской области, ноутбуки на каждую пару, презентация «ГП Архангельской области», мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер), учебник «География Архангельской области».
Информационные технологии:
• приме
Данное педагогическое мероприятие проводится с подготовительной к школе группой по
опытно-экспериментальной деятельности на тему "Как помочь зайчику". Проводя с детьми данное мероприятие, мы обобщаем и систематизируем представления о природных явлениях с использованием различных опытов. Занятие включает применение
наглядного, аудио, видео материала и мультимедийного оборудования.
