Автор: Савина Ольга Александровна, Федорова Валентина Ивановна
Более 27 лет работаем мы вместе в государственном общеобразовательном учреждении Тульской области «Новомосковский областной центр образования». За это время выпустили в жизнь ни одно поколение воспитанников. Сейчас у нас новые дети, вновь сформированная группа из воспитанников начального звена.
Мы стараемся, чтобы для каждого нашего воспитанника наша группа по-настоящему стала родным домом, домом, где его поймут, поддержат, где дадут силу и веру в самого себя, домом, где не только тепло и уютно,
В педагогической практике каждого педагога встречаются дети, которые навсегда остаются в памяти, а истории из жизни детского сада мы вспоминаем с теплотой и улыбкой. Описанная ситуация произошла на обычном логопедическом занятии.
В материалах указаны способы преодоления трудностей, возникающих при изучении темы "Глагол" в 5 классе, даны лингвистические игры на уроках русского языка в 6 классе по теме "Правописание сложных имён существительных".
Физкультурно-оздоровительный праздник " Малые Олимпийские игры"для детей дошкольного возраста 5-7 лет. Мероприятие направленно на приобщению детей к традиция большого спорта, выявлению лучших физических и морально-волевых качеств каждого ребенка.
Место занятия в учебном процессе: Времена года. Зима
Открытие нового знания, урок - исследование.
Тема: Зимнее явление природы – снег.
По характеру исследование объектов: опыты с объектами неживой природы;
По характеру мыслительных операций:
-констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление вне связи с другими объектами и явлениями- СНЕГ);
Данная игра включает в себя вопросы по общеобразовательным дисциплинам. Рассчитана на обучающихся средних и старших классов. Может проводиться в форме командной игры.
В работе представлено обоснование применения игровой театрализованной технологии на уроках русского языка через использование марионеточных мимических кукол как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся.
В статье автор делится своим опытом развития инициативы и самостоятельности обучающихся 5-6 классов при организации, подготовке и проведении классных запланированных мероприятий небольшими группами. А также отмечает плюсы и минусы данной формы работы классного руководителя.
Данный мастер-класс подходит для демонстрации на открытом уроке, фестивале, конкурсе. Он рассчитан на взрослую аудиторию (педагоги, психологи, студенты), но представленные упражнения используются в работе с детьми, поэтому данный конспект можно использовать как основу для построения занятий к комнате релаксации. Цель занятия: Объединить знания о различных релаксационных техниках. Снижение эмоционального напряжения.
Автор: Козленко Дарья Александровна, Берлизова Людмила Анатольевна
Набрав группу в новом учебном году, мы заметили, что один из детей левша. Обучающий процесс с таким ребенком явно отличался. Дети – правши со временем стали это замечать и выделять ребёнка – левшу, говорив, что он неумёха. Учитывая возрастные особенности этих детей, мы нашли выход из данной педагогической ситуации. Придумали и рассказали детям сказку «Сказка о Тимошке – Левше», которая помогала детям понять, что все они разные и у каждого есть свои сильные стороны.
С 2014-2015 учебного года впервые проводится итоговое сочинение (изложение) .
Опора на художественное произведение при написании сочинения – обязательное условие для аргументации, что вызывает затруднение у ряда выпускников. Помочь им быстро подготовиться по критерию 2 могут произведения малого жанра «Затеси» В.П. Астафьева, так как они небольшие по объему, содержат глубокий философский смысл, понятный обучающимся, в них отражены все проблемные вопросы тематических направлений итогового сочинен
Здоровьесберегающие образовательные технологии обучения обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формируют у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, учат использовать полученные знания в повседневной жизни.
Тема и цели мероприятия «Развитие логических универсальных учебных действий в контексте ФГОС» актуальны в структуре личностно-ориентированного обучения и деятельности учителя и ученика. На протяжении всего мероприятия прослеживаются категории целей познавательной деятельности: знание ( запомнил, воспроизвел, узнал), понимание ( ученик интерпритирует, объясняет, кратко излагает, прогнозирует), анализ ("вычленил части целого"), синтез ("образовал новое целое"), оценка (ученик оценивает значени
Педагогические условия развития речи дошкольников в свете федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
Игра-импровизация.
Группа: средняя.
Цель. Формировать речевые навыки и познавательные способностей детей.
Автор: Руина Мария Юрьевна, Кетова Надежда Ивановна
Ни для кого не секрет, что текстовая работа на уроке иностранного языка играет огромную роль при усвоении лексики, но, именно эта работа вызывает сложность у многих учащихся. Особую сложность вызывают задания на перифраз, создание плана-конспекта, выделение ключевых слов. И, несомненно, трудность выполнения текстовых заданий является результатом не всегда успешной послетекстовой работы, а именно сложности выхода в речевое высказывание. Возникла необходимость создания условий для творческой. актив
