Урок направлен на актуализацию знаний учащихся по современной литературе в целом и особенностям постмодернизма в частности. Текст рассматривается в разных аспектах: жанр, хронотоп, образная система, художественный метод. Особое внимание уделено интертекстуальному анализу произведения, что позволяет "освежить" в памяти учащихся ранее пройденные тексты. В ходе урока используются разные методы обучения: эвристический, репродуктивный, метод творческого чтения. Урок построен в соответствии с требовани
Данная методическая разработка предлагает вариант организации внеклассной работы по иностранным языкам в школе, оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности.
Конспект урока составлен для обучающихся 3 класса, коррекционной школы, можно использовать во 2 классе общеобразовательной школы.
Цели:
Воспитательная: воспитание стремления к успеху, формирование нравственных качеств личности.
Развивающая: развитие слухового восприятия и формирование произношения, развитие психологических процессов: памяти, внимания, умения анализировать.
Образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме: «Имя существительное».
Планируемые результаты:
Личностные
При обучении пересказу формируются навыки анализа и осмысления текста, развивается речь и мышление. Занятие сопровождается системой вопросов, дидактическими упражнениями и опорными картинками. Наглядный материал помогает выстроить план рассказа, соблюсти последовательность и активизировать речь детей.
Все свои уроки я строил на взаимопонимании ученика и учителя, на доверии друг к другу. Здесь они получали практические знания и навыки, а уже на дополнительных занятиях в кружках их применяли. И как раз в этот момент можно было видеть интерес в глазах детей, что и заставляло меня по–новому осмыслить весь процесс обучения. В своих уроках я чаще всего применял проблемное обучение. Именно оно помогало ребятам самостоятельно добиваться отличных результатов. И как раз тут мне хочется рассказать об о
Данный урок чтения разработан с учётом методических особенностей изучения литературного произведения в школе 8 вида. Все этапы урока логически связаны и плавно вытекают один из другого. Рефлексивный аспект этого учебного занятия продуман и параллелен его лексической теме.
Игра «Крестики-нолики» для учащихся начальных классов
Цели:
- развивать интеллект;
- совершенствовать коллективные формы работы;
- формировать самостоятельность.
Оборудование:
- игровое поле-квадрат;
- условные знаки «Х», «О»;
- карточки с заданиями
Правила и условия игры:
1. В игре участвуют 2 команды по 10 человек.
2. По жребию определяется знак команды. Одни участники становятся «крестиками», другие – «ноликами».
3. Игровое поле делится на 9 секторов.
4. Команда, выигравшая в к
Я, учитель математики и информатики, Мигаль Анжелика Сергеевна, МБОУ СОШ № 2, г. Батайск, Ростовской области, хочу поделиться своим секретом по проверке знаний учащихся, выявлений ошибок на ранних этапах, а также способах их устранения, с помощью программы компьютерного тестирования My TestX в школе.
Методическая разработка коррекционного занятия с психологом. Расширение представлений о продуктах питания, развитие высших психических функций (памяти, внимания, словесно-логического мышления), упражнения на релаксацию и сенсорную интеграцию. Разработано с учетом ФГОС ОВЗ.
Предлагаю вашему вниманию конспект ННОД по развитию лексико - грамматических категорий у детей компенсирующей подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи в III периоде обучения по теме: Город
