План–конспект открытого урока «Праздники. Традиции. (Рождество)»
Класс проведения -11
Задачи урока:
• Узнать об истории и традициях Рождества.
• Закрепить ЛМ по теме урока.
• Развить навыки говорения, чтения, письма.
Урок проводился в 10 классе.Тип урока :комбинированный, урок-исследование.
Урок строится при участии главного героя одноименного произведения А.К.Дойля "Шерлок Холмс". Задача урока : рассмотреть основные виды искусства ХХ века в Великобритании. Цель урока достигается через задания и сложности, которые, согласно идее урока, подкидывает Мариарти Шерлоку Холмсу, который, в свою очередь, успешно справляется с ними при помощи обучающихся.
В данной работе отражено мастерство учителя во взаимодействии с младшими школьниками (2 и 3 классы ): как можно повлиять на нерадивых учащихся, чтоб было выполнено домашнее задание и активное участие на уроках иностранного языка.
Современное общество предъявляет к выпускникам школы высокие требования, в т.ч. к их умению школы применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Эту задачу помогает решить использование в обучении проблемно-диалогической технологии на этапе урока «актуализация учениками своих знаний». Автор указывает примеры проблемного диалога в варианте с затруднением, с противоречием, использует примеры из личного жизненного опыта.
Статья о ежегодном участии старшеклассников в научной конференции "Россия - диалог во имя будущего", что способствует адаптации школьников с студенческой среде и их профессиональной ориентации.
Лозинская О.В. разработка комбинированного урока для 6 класса по теме "Спорт в жизни человека. Мировые знаменитости спорта." на примере УМК Solutions “Pre-Intermediate 2nd edition. В уроке показано развитие ключевых языковых компетенций (чтение, аудирование, говорение). Используются актуальные данные из мира спорта.
Литературная игра по творчеству С.Г.Писахова проводится в форме путешествия по станциям. Для выполнения заданий участникам игры разрешается пользоваться сказками. Главная идея игры: привлечь внимание к творчеству писателя, вызвать интерес и стремление прочитать сказки самостоятельно. Выполняя задания, обучающиеся учатся работать в команде, распределять роли и брать ответственность за выбор ответа.
Игра представлена в виде увлекательногоквеста. Она направлена на повышение интереса к книге, на возрождение традиций семейного чтения и на знание истории своего края.
Актуальность данной краеведческой квест-игры заключается в том, что она приурочена к годовщине, а именно 90-летию, создания Ровеньского района
Ключевые слова: игра, краеведение, познание, развлечение, общение детей и взрослых.
В данном эссе затрагиваются вопросы о том, что иностранный язык является не только учебной дисциплиной, но и инструментом воспитания, развития и саморазвития учащихся, так как он заметно отличается от других школьных предметов.
Цель разработки данного пособия: дать элементарные представления о заготовке материала; инструментах и оборудовании, необходимых при работе с соломкой; показать последовательность выполнения некоторых несложных плетений. Методическое пособие разработано к практическим занятиям по декоративно-прикладному искусству для учащихся от 7 до 14 лет. И начинающие, и ребята, уже знакомые с техникой плетения из соломки, смогут пользоваться данным пособием при выполнении определенного изделия. Материал може
Мастер - класс по применению авторской дидактической сказки для развития творческих способностей детей посредством нетрадиционных материалов и техник рисования.
В своей работе я стремлюсь к обобщению, систематизации и распространению накопленного материала по проблеме развития познавательной активности у дошкольников посредством экспериментальной деятельности.
Данное занятие проводится с детьми подготовительной группы по
теме «Паучок в паутине». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим с
новым способом нетрадиционного рисования - рисование нитью, а также с окружающим миром- показываем всю красоту и значимость всего живого, что есть на Земле. Занятие включает творческое рисование с использованием мультимедийного оборудования.
В эссе «Из личного опыта разрешения конфликтных ситуаций» приводится краткая характеристика рассуждений об особенностях межличностных конфликтов в XXI веке, рассматривается конкретная конфликтная ситуация, размышления классного руководителя о возможных путях её решения, приводится краткая аннотация шагов по решению сложившейся ситуации и достигнутого результата, а также рассуждения воспитателя о том, какие уроки выносим мы сами, общаясь с детьми
