В старшем дошкольном возрасте, особое значение приобретает приобщение к миру взрослого, и создание их трудом предметов и продуктов. Ребенок ищет ответы на вопросы, привлекая взрослых и сверстников, так рождаются детские проекты! Одним из которых является данный проект.
Развитие познавательного интереса, познавательной активности детей по средствам театральной деятельности играет огромную роль в становлении интеллектуальной, творческой личности. Именно театрализованная деятельность способствует наиболее полной реализации принципа обучения – «учить, играя». Благодаря театрализованным досугам дети становятся участниками разных событий окружающих их в повседневной действительности (жизнь и быт людей, сфера обитания животных, растений, явления природы и т.д.).
В р
Корректурно-развивающая таблица "Животный мир" - это один из способов информационно-игрового творчества, позволяющая развивать, дополнять, увеличивать и корректировать представления детей о животном мире, развивать познавательный интерес, мышление, внимание, память, речь.
Автор: Опарина Вера Олеговна, Демьянова Ирина Олеговна, Брынских Юлия Владимировна
За нашими детьми - будущее страны. Начиная с младшего возраста важно объяснять детям, что такое страна, что такое флаг страны и как он выглядит, разговаривать об общности и прививать любовь к нашей родине.
Психологическое здоровье – это эмоциональный комфорт, уравновешенность психики ребенка, умственная работоспособность, развитие психических процессов, уровень зрелости процессов возбуждения и торможения.
Урок представляет с собой обзор и систематизирование уникальных архивных документов, на примере боевого пути героя Великой Отечественной войны Феня Александра Федоровича. Таким же образом можно изучить боевой путь своего родственника, участника Великой Отечественной войны.
С этой целью заранее была проведена с учениками работа в государственном электроном архиве России, «ОБД Мемориал», «Подвиг народа» и «Память народа». Данный урок является продуктом этой работы.
Занятие по кружковой деятельности «Занимательная аппликация», проводится с детьми 3 класса адаптивной школы. Занятие проводится во второй половине дня.
Конспекта занятия по образовательной деятельности «Познавательное развитие» ФЭМП в подготовительной группе Тема: «В поисках сокровищ». В ходе занятия дети пишут графический диктант, сравнивают числа, решают примеры, составляют и решают задачу.
Урок обобщения и систематизации знаний. Целью урока является закрепление изученного лексического и грамматического материала в устной и письменной речи учащихся.
Выбор профессии важный жизненный этап в жизни каждого человека.Каждый из нас хоть раз в жизни задумывался, а правильный ли он сделал выбор,что выбрал профессию в которую погружается с душой.И я хочу вам поведовать историю уже взрослого ,образованного человека которая выбрала профессию педагог и по всей день находится в ней. Если не я то кто задаю я себе всегда этот вопрос,что помогает мне еще сильнее любить свое любимое дело.
Урок «открытия» новых знаний по предмету «Окружающий мир» А.А. Плешакова УМК «Школа России» для 1 класса. Это второй урок в изучении раздела «Почему и зачем?».
Цель урока: создать условия для формирования представления о Луне как спутнике Земли.
Занятие в средней группе по безопасности на дорогах. Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах.
Цели и задачи данного занятия.
• Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении.
• Систематизировать знания детей о дорожных ситуациях, как правильно себя вести.
• Развивать наблюдательность, зрительную память.
• Развивать умение отвечать полным ответом.
• Разыграть различные ситуации на дороге.
В статье рассматривается проблема формирования у младших школьников метакогнитивных стратегий в процессе изучения предмета «окружающий мир». Представлено теоретическое обоснование возможности формирования метакогнитивной регуляции учебной деятельности у детей младшего школьного возраста. Дана сравнительная характеристика когнитивных и метакогнитивных процессов. Описаны метакогнитивные процессы и их функции в обучении. Выявлены сущностные особенности метакогниций как индивидуального знания о собст
