Одной из самых актуальных в современной педагогике была и остается проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности. Что же это значит инициативный и самостоятельный ребенок? Такие качества у ребенка появляются тогда, когда ребенок самостоятельно выбирает себе род занятий, участников по совместной деятельности; проявляет способности к волевым условиям; самостоятельно придумывает объяснения явлениям природы, поступкам людей; проявляет способность к принятию собственных решений.
В данной статье представлены мои рассуждения о том, что в педагогической деятельности, особенно если она касается коррекционной работы с детьми, имеющими различные проблемы в развитии, необходимо индивидуально подходить к проблемам каждого ребенка. А главное, дать ему возможность поверить в свои силы, радоваться любым, даже маленьким успехам. Любой ребёнок талантлив и успешен, это должны понимать и родители и педагоги, окружающие малыша, а главное, он сам.
С годами мы на многое смотрим иначе. То, что когда то было для нас важным, со временем становится второстепенным, сложное, теперь считаем простым. И пусть всё меняется в нашем понимании, главное, чтобы не становилось безразличным.
Сюжетно-ролевая игра «Аптека» нацелена на расширение знаний воспитанников о труде работников аптеки (сформировать представления о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир – продавец продает их, зав. аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств; уметь распределять роли, избегая конфликты; уметь одновременно и одинаково, последовательно осуществлять игровые действия, согласовывать их), воспитание культуры общения в общественных местах, а также
В данном эссе рассмотрена проблема повышения двигательной и мышечной активности детей с использованием разных комплексов упражнений из партерной гимнастики.
C января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Федеральный государственный образовательный стандарт – новый тип документа, учитывающий передовые традиционные подходы и инновационные идеи организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста.
Введение и реализацию ФГОС ДО можно рассматривать как инновационную деятельность, успешность которой зависит от понимания её значения в образовательной практике всеми уч
Основная общеобразовательная программа ДОУ: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. «Детство».
Возрастная группа: подготовительная.
Тема ИОС: «Открытие для Чипа и Дейла»
Цель: Освоение детьми способа систематизации объекта.
В детском саду работают и работали люди с энтузиазмом влюбленные в детей и свою работу. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.
В своей работа при ознакомлении детей с миром природы решаются в единстве три воспитательные задачи:
1. Формирование представлений о мире природы;
2. Развитие эмоционально-положительного отношения к растениям и животным;
3. Воспитание нравственного поведения в природе.
На мой взгляд, наиболее эффективной формой работы ,позволяющей реализовать основные цели и задачи гуманного воспитания, является участие в экологических акциях
В своей работе я поделилась опытом повышения мотивации к обучению у подростка. Ученик стал гораздо лучше учится не только по моим предметам (история и обществознание), но и по другим. А также значительно повысилась его самооценка и оценка со стороны одноклассников.
Современный мир предъявляет чрезвычайно высокие требования к ребенку и к его еще не до конца сформированной и неокрепшей психике. Благодаря родителям дети знакомятся с предметами и событиями. Когда малыши идут в детский сад, а затем и в школу появляются другие значимые взрослые. Они совместно с родителями помогают детям познавать мир, общаться, любить, дружить, решать проблемы. В свою очередь всем участникам образовательного процесса необходимы знания о психологических и возрастных особенностях
Практическое занятие в форме тренинга направлено на освоение педагогами практических упражнений для быстрого восстановления сил, оптимизации эмоционального состояния, овладение приемами планирования и осуществления эффективной профессиональной деятельности
Учитель – это не профессия, это образ жизни. Ношу наставника сложно переоценить, а порой, просто невозможно. История знает массу примеров, когда педагог сыграл решающую роль в воспитании известных личностей и показал пример жертвенности и стойкости, с которыми могут сравниться подвиги солдат и офицеров. Однако учитель никогда не требовал для себя почета. Он - боец невидимого фронта. Нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Учитель занимает звено, которое фактически формирует сознание буд
