Данная презентация подготовлена заведующим библиотекой Дворца детского (юношеского) творчества Красногвардейского района Санкт-Петербурга «На Ленской» Болденковой А.А.
Дворец реализует более 100 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, 70% которых имеют художественную направленность. Педагоги театральных и музыкальных объединений, объединений изобразительного и декоративно-прикладного творчества, равно как и краеведческого и технического направлений сталкиваются с именем А.С
Данное занятие направлено на познание детьми окружающей среды, её экологического состояния, а также на развитие экологической ответственности у воспитанников, выработку ценностных приоритетов, правил поведения в природе.
Автор: Жаркова Оксана Александровна, Широкова Татьяна Анатольевна
Данный календарь разработан для педагогов дошкольных образовательных учреждений, детей и родителей.
Главная задача календаря природы – формировать единую систему представлений о сезонных изменениях в природе, умение систематизировать знания об условиях жизни живых организмов в разные сезоны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать, обобщать, делать выводы о некоторых закономерностях живой и неживой природы, воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение, чу
Урок является одним из уроков по теме «Чудесные превращения воды в природе». Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки, т.к. готовит учащихся к дальнейшему изучению темы «Растворы в природе». Урок проводился в занимательной форме «Третье заседание клуба», что способствовало вовлечению всех учащихся в процесс обучения. Использование разнообразных средств обучения (наглядности, компьютерной презентации, проведенных опытов) позволило создать эмоциональный настрой у детей,
Проблема данной разработки состоит в том, что на сегодняшний день детей очень тяжело заинтересовать, привлечь их внимание и настроить на рабочий лад. Чтобы обучить детей языку нужно приложить немало усилий. У нас два государственных языка, мы учим детей татарскому. Чтобы обучить его детям, занятие должно быть интересным и захватывать их внимание. Дети современны, динамичны, они растут и развиваются в ногу со временем. Мы – воспитывая наше будущее поколение, должны это учитывать. Им интересно все
Конспект интегрированного занятия представлен для детей средней группе.
Данная разработка будет интересна воспитателям, работающим с возрастной категорией 4-5 лет, независимо от используемой образовательной программы. НОД направлена на развитие всех образовательных областей , интереса дошкольников в наблюдениях за изменениями в природе и развитие художественного творчества
В данной работе рассматриваются приемы работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию.
Цель данных уроков - формирование этических и культурных ценностей у обучающихся.
Данные уроки оказывают огромное влияние на детское сознание: готовят ребенка к встрече с незнакомым, непонятным; помогают выявить внутренние комплексы ребенка: тревожность, страхи; учат различать реальность и вымысел; объясняют окружающий мир и формируют нравственные нормы и основы духовности.
В настоящее время, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, многие специалисты в области дошкольного образования (А. В. Щеткин, М. Д. Маханева и другие) подчеркивают, что очень важной остается задача приобщения детей к театральной деятельности с самого раннего возраста.
Работа содержит мероприятие. посвященное знаменательной дате родного онгудайского района, в котором отражается библиография писателей района. с помощью библиографического справочника (Писатели Горного Алтая)
В ходе урока рассматривается тема : "Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях". Также представлен материал для подготовки к ОГЭ.
Исследование креативности в контексте самореализации личности в настоящее время приобретает особую актуальность. Современное общество ставит задачи, требующие новаторских, творческих решений. В данной статье креативность рассматривается как фактор самореализации обучающегося в проектной и исследовательской деятельности, приводится пример организации работы обучающихся над проектом.
