Опыт работы может пригодиться для работы учителя математики на уроках в 5, 6 и 10-11 классах,а также при работе во внеурочной деятельности( кружки, факультативы, конкурсы и олимпиады школьного уровня).
Для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Развивать мелкую моторику, цвета, формы, счет, буквы и т.д. Поддерживать интерес обучающихся к занятиям на уроках.
Перед педагогами нашего ДОУ стоит необходимость сохранения и укрепления здоровья воспитанников и максимально реализовывать задачи образовательной области «Физическое развитие».
Реализацию задач по развитию двигательной активности детей дошкольного возраста я осуществляю через проектную деятельность.
Задача педагогов дополнительного образования активизировать желание ребенка общаться с живой окружающей природой, правильно ухаживать за ней, не наносить ей вред своими минутными желаниями, а главное привить любовь к самостоятельному познанию в этой сфере. Для этого необходимо возродить традиции «живых уголков» в образовательных учреждениях разного уровня. Современные требования СанПин привели почти к полному исчезновению этих опытных площадок и к увеличению случаев жестокого обращения с животным
Сценарий внеклассного мероприятия к празднику 8 марта для обучающихся 1-2-х классов. Это мероприятие позволит провести интересно время детей и родителей. Воспитывает любовь, уважение к матери, к бабушке, к родному краю. Сближает взрослых и детей, так как многие роли по сценарию должны играть родители.
Закрепить знания учащихся об алфавите в процессе выполнения упражнений,формировать умение работы со словарем, умение располагать слова в алфавитном порядке в ходе выполнения упражнений.
Образ былинного богатыря Ильи Муромца у современных детей складывается по мультипликационным фильмам о богатырях. На данном уроке дети познакомятся не только с былиной о богатыре, но и сопоставят её балладой А.К.Толстого; работа над словом поможет обучающимся осмыслить данные тексты на новом уровне.
Как грамотно и интересно построить современный урок? Какие эффективные приемы при этом лучше использовать? А хорошо ли учитель знает сам структуру урока ОНЗ? Автор предлагает коллегам вариант усвоения структуры урока в соответствии с методикой Л.Г. Петерсон. В работе сделана попытка отобрать наиболее эффективные приемы на каждом этапе урока.
Технологическая карта и конспект урока-путешествия (в рамках проекта М. М. Полякова «Недели памяти в честь 200-летия И. С. Тургенева») по рассказу И. С. Тургенева «Бирюк» из цикла «Записки охотника» (литература, 6 класс).
В работе представлены технологическая карта и конспект урока (как составные части проекта "Неделя памяти И. С. Тургенева"). Автор предлагает исследование и анализ художественного текста в форме урока-путешествия по тексту. Средством является структурированная карта-задание.
При традиционном подходе к изучению предмета, основная нагрузка
падает на самый мощный слуховой канал, тогда как зрение, на которое в
естественных условиях приходится 80% поступающей информации, хронически остается недогруженным, а это важнейший вид памяти, который несет немаловажную ответственность за запоминание и усвоение материала. Это заставляет учителя искать новые методы работы.
Исследовательская работа выполнена учеников 8-а класса Костюковым Иваном по моим руководством. В работе содержится информация о знаменитых людях нашего города, их вкладе в жизнь Миллерово.
