В настоящее время наиболее эффективными являются технологии, дающие ученику возможность для творческого самовыражения и самореализации. Преобразующая деятельность ученика может быть в большей степени реализована в процессе выполнения заданий проблемного характера. Структура процесса проблемного обучения представляет собой комплекс взаимосвязанных проблемных ситуаций – состояния интеллектуального затруднения, которое требует поиска новых знаний.
Внутренний мир личности: развитие интеллектуальной сферы, развитие эмоциональной сферы, личностно-ориентированный подход, развитие творческих способностей учащихся , активизирование познавательной деятельности, создание ситуации заинтересованности и на основе этого выражение своего отношения к окружающему миру . Из опыта работы: этапы написания, методические приёмы, конечный результат - написание стихотворений учащимися начальной школы.
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов. В конспект включены этапы, ход урока и краткие комментарии с указанием универсальных учебных действий по каждому виду деятельности, что значительно облегчает учителю, особенно молодому специалисту, спроектировать работу согласно требованиям современного урока.
Занятие на тему: «К нам пришел зайчик», целью которого является знакомство с животным леса – зайцем. Занятие воспитывает любовь и заботливое отношение к животным, знакомит с особенностями внешнего вида и образа жизни зайца. Учит находить предмет, отличающийся от остальных. Развивает мышление, мелкую моторику, координацию движений. Совершенствует навыки наклеивания, рисования гуашью, с помощью губки и ладошки.
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – одна из актуальных проблем современного российского общества. Особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей с ОВЗ, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Оригами, как одна из техник конструирования из бумаги, будет ценным помощником педагогам в работе с детьми с ОВЗ по данному направлению.Развивающий потенциал оригами высок. Процесс изготовления бумажных фигуро
Автор: Каргина Надежда Викторовна, Улбутова Оксана Александровна
Программное содержание: 1. Закрепить познавательный интерес к картинам портретного жанра, через ознакомление с творчеством Ульяновских художников.
2. Закреплять умение детей давать эстетическую оценку произведений искусства портретного жанра, на основе ознакомления с картиной «Н.М. Карамзин» С.П.Горинова и «Пушкин у Карамзина» Л.Н.Нецветаева.
3. Активизировать у воспитанников внимание и память в продуктивной деятельности.
4. Развивать социально-коммуникативную сферу детей: способствовать устан
Предмет география
Класс 6
УМК Предметная линия учебников «Русское слово» География. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский
Тип урока Комплексное применение полученных компетенций
Тема урока В поисках сокровищ
Цель урока Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по определению географических координат.
Умение правильно выражать свои мысли.
Задачи урока
(планируемые результаты) а) формирование представлений о географич
Работа содержит методические рекомендации по проведению предметных недель в начальной школе. Пригодится в работе руководителям ШМО, заместителям директора начальной школы, руководителям научного общества, учителям. ПРроведение таких недель благоприятно влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся; содействует развитию творческих способностей; способствует выявлению талантливых учащихся; формирует ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; воспитывает нравствен
В данной статье раскрывается опыт педагога-психолога детского сада по применению тренажёра «Разноцветные окошки» для развития высших психических функций у детей дошкольного возраста с ОВЗ, а также разработки своих развивающих карточек на базе тренажера по теме «Югра-мой дом». Данный тренажер «Разноцветные окошки» является частью предметно-развивающей среды ДОУ. Применение этих карточек даёт широкое поле для развития детей дошкольного возраста, в том числе и с особенностями в развитии. Приводятся
Современная система образования в первую очередь ориентируется на индивидуальный подход к ребенку. На этом строится формирование полноценного образовательного процесса. Отметим, что то или иное нормирование в первую очередь призвано рационализировать, упростить процесс, в то время как учет индивидуальных особенностей каждого участника процесса создает определенные трудности для полноценной реализации. Таким образом, внедрение ФГОС призвано, в первую очередь, облегчить труд педагогов, и в то же вр
В современном детском саду специалисты используют в своей работе инновационные методы и методики, как для коррекции, так и для развития дошкольников.
«Образовательная кинестетика» на данный момент достаточно распространена в образовательных организациях. Программу по Образовательной кинестетике «Гимнастика мозга» успешно применяют как педагоги, так и специалисты в работе с детьми и с коллегами. Метод «Образовательная кинестетика» был успешно апробирован в более чем десяти образовательных орган
Неуспеваемость – это комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический аспекты. В данной работе особое внимание мы уделим рассмотрению понятия «неуспеваемости» с точки зрения педагогики и психологии. В данной работе рассмотрены основные психологические причины школьной неуспеваемости младших школьников и предложены пути её психолого-педагогической коррекции.
Автор: Хромова Надежда Александровна, Малинина Ирина Александровна
Предлагаю инструкторам по физической культуре и воспитателям ДОУ спортивное развлечение «В поисках конфетного дерева». Этот материал можно использовать для детей старшего дошкольного возраста. Проводится в летний период на участках детского сада.
Образовательная деятельность разработана с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. На образовательной деятельности детей знакомят с картинами художника Ермакова. Через пейзажную живопись приобщают дошкольников к культурно-историческим ценностям родного края.
