Урок русского языка для 2 класса разработан по программе "Школа России". Тип урока-комбинированный. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока.Работа ведется как фронтально, так индивидуально и в парах.
Краеведение – один из путей активизации познавательной деятельности на уроках литературы и русского языка. В статье рассматривается исторический аспект изучения пословиц и поговорок народов Крыма, их роль в отражении истории России. Материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе.
Урок английского языка для 2 класса составлен по программе «Школа России».Тема урока: My holidays! Тип урока: Урок усвоения новых знаний.Цель: ознакомить учеников с новыми словами по теме «Погода. Одежда», практиковать в их использовании в устной и письменной речи.
Задачи:
- формировать навыки говорения с новыми ЛЕ; расширять словарный запас обучающихся;
- развивать умения распознавать и использовать слова по теме «Погода. Одежда» в устной и письменной речи; развивать языковую догадку, память
В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с проектной деятельностью не только учеников, но и учителей. Так как владение исследовательскими навыками становится одним из важных условий самого профессионального формирования современного педагога.
Экологические проблемы являются актуальными во всём мире. С детских лет необходимо воспитывать экологическую культуру. Учащиеся начальной школы при помощи проведённых опытов и исследований на уроке математике не только закрепят изученный материал, но и самостоятельно сделают вывод о том, как нужно охранять и любить природу. Предложат свои варианты решений экологических проблем используя математические навыки. Для данного урока дети заранее изучат и проведут несколько исследований, что настроит уч
Занятие построено в соответствии с возрастными особенностями детей второй младшей группы:
1. речь ребѐнка находится в стадии становления,
2. мышление наглядно – действенное, наглядно – образное активно формируется;
3. непроизвольные внимание и память;
4. ситуативность поведения;
5. высокая чувствительность к дискомфорту; эмоциональный фон неустойчивый;
6. высока потребность ребёнка в движении, потребность в уважении и признании со стороны взрослого.
Визуальная карта - это новый эффективный педагогический приём разработанный в рамках системно-деятельностного подхода для формирования предметных и метапредметных УУУД на уроках истории. Реализация данного приёма на уроке предусматривает вовлечение детей в проектно-исследовательскую деятельность.Учащиеся исследуют на уроке определённый период истории, выявляя факты, происходящие процессы и явления, фиксируя их на карте. В данной работе раскрываются следующие компоненты: актуальность, целеполагани
Автор: Зиновик Елена Валентиновна (руководитель), Побережник Ксения Эдуардовна
Фиалка узамбарская – одно из самых распространенных комнатных растений, растущее в вазоне чуть ли не в каждом доме.Часто можно услышать, как цветоводы-любители, обнаружив, что их фиалка вдруг стала пестролистной, или после размножения листовым черенком зацвела не по сорту, «винят» рядом растущие растения, ошибочно полагая, что произошло перекрестное опыление, и их сенполия унаследовала признаки «соседки». Или, что растение «переняло» пеструю окраску листьев у рядом растущего, например, фикуса Бе
Данный урок проводится в тесной связи с презентацией. Построен в виде игры «Морской бой». Разработан специально для детей с тяжелыми нарушениями речи и учитывает наполняемость класса. Задания подобраны исходя из особенностей детей и класса в целом.
Цель создания буклета: формирование основ финансовой грамотности младших школьников.
Буклет представляет собой лист формата А4, распечатанный с двух сторон и сложенный в два сгиба. Идея буклета расширение, уточнение и обобщение знаний учащихся о деньгах, их роли в семье. Работая над сбором и обработкой материалов буклета, учащиеся убеждаются в необходимости знаний основ финансовой грамотности. Изучив данную тему воспитанники готовы рассказать своим близким и друзьям о том, что такое деньги и как
Представлена технологическая карта урока английского языка по теме "Почему люди занимаются спортом?" для 7 класса, которая рассчитана на 2 урока. Прописаны: цель урока, задачи урока (общеобразовательные, воспитательные, развивающие), планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные), тип урока, форма организации познавательной деятельности, здоровьесберегающий компонент, дидактическое оснащение урока.
Данный урок построен по принципу метапредметности с использованием краеведческого аспекта. Способствует формированию культуры безопасного поведения учащихся на водоемах зимой нестандартными методами и приемами. Широко используется групповая работа. Урок предусматривает подготовительную работу по инструктивным карточкам с заданиями исследовательского и проблемного характера. Анализируя отрывки из художественной литературы, учащиеся на каждом этапе урока выполняют интересные задания проблемног
Проведение физкультурно-массового мероприятия в пришкольном летнем лагере «Солнышко» в плавательном бассейне с привлечением детей младшего школьного возраста.
Данный проект разработан в тесном содружестве с Экспедиционным Штабом Фёдора Конюхова в Москве и ООО"Горная Мста". Так же партнёрами выступили администрация посёлка и родители учащихся школы. Главной целью проекта являлась реализация краеведческого принципа в изучении географии, т.к. туризм по своей природе невозможен без элементов познания. Проект универсален, несмотря на его относительную затратность, а реализовать его можно практически с разными возрастными группами учащихся.
Данный урок разработан в соответствии с основными требованиями ФГОС. Урок предполагает самостоятельную форму работы, комментированное чтение, что важно для пятиклассников, групповую форму работы с элементами творческого подхода( раскрытие актерского мастерства). В ходе данного урока учащиеся повторяют пройденный материал, получают новые знания, учатся анализировать, выбирать нужную информацию, вести диалог.
Взаимопроникновение идей и методов различных наук является отличительной чертой нашего времени. В наше время взаимосвязь природы и человека особенно актуальна. В связи с необходимостью решения задач, стоящих перед школой и обществом, возрастает роль межпредметных связей, реализуемых современным учителем. Основная задача установления межпредметных связей заключается в том, чтобы качественно поднять уровень знаний, умений и развития у учащихся путём более глубокого проникновения в объективно сущес
