Рассказ-эссе посвящен основной проблеме, с которой сталкиваются молодые педагоги в школе. В рассказе описан один из способов наладить дисциплину в классе, а также объяснить школьникам ценность такого понятия, как время.
Как понять ребенка? Как помочь ему справится со своими естественными возрастными трудностями? Как предупредить «поломку» этого хрупкого «сосуда»? Ответ прост – песок и сказка.
Как часто в вашей педагогической практике попадаются проблемные дети? Как вы решаете проблемы с ними? А если кажется, что выхода нет, что делать? Решение иногда может оказаться на поверхности, его нужно лишь воплотить в жизнь...
Мелкая моторика - это движение мелких мышц кистей. Она помогает нам ежедневно совершать десятки различных действий: брать маленькие предметы, шнуровать обувь, застёгивать пуговицы. В работе представлен опыт развития мелкой моторики у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата с использованием многофункциональных методических пособий.
Не всегда ласковый голос и добрая улыбка специалиста помогают наладить контакт с ребенком. Это эссе о том как в моей работе пришлось противостоять ребенку с задержкой психического развития, разговаривать грубо, и именно эта модель поведения оказалась действенной, рабочей и привела к положительным результатам.
Работая с подростками и старшеклассниками, мы сталкиваемся сегодня с проблемами, сложность и глубина которых выходят далеко за рамки традиционных психолого-педагогических задач, связываемых обычно с данным возрастом. Оказание психологической помощи ребенку, проживающему кризисные ситуации актуальна, так как участились подростковые и юношеские депрессии и суициды. И современная ситуация обязывает психолога быть готовым не только оказать качественную психологическую помощь ребенку в проживании разл
Использование интернет-технологий с целью формирования гражданско-патриотических качеств у современных детей и подростков и уважения к бессмертному подвигу советского народа, победившего фашизм.
«Дневник детства» - рубрика создана с целью поддержки начинаний и достижений ребёнка, создание «минуты славы», «звёздного часа», которые мотивируют двигаться вперёд, помогают поверить в себя, в свои собственные силы и развиваться дальше.
В связи с вынужденным переходом всей системы образования в дистанционную форму в период пандемии, работы педагога-психолога также претерпела существенные изменения. Особенно сложно было перейти на активные методы взаимодействия с детьми, родителями и педагогами в дистанционном формате.
В данной статье представлены основные моменты тренинговой работы психолога через систему ZOOM, которые могут применяться в любом другом онлайн-формате. Также рассмотрены положительные стороны такого процесса и во
Рекомендации, которые, возможно, уважаемые родители, вам помогут снизить тревогу за своих детей!
Данные рекомендации будут полезны для родителей детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения).
ОПРОСНИК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ИТОГАМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ГКОУ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ» проведен в режиме самоизоляции весной 2020 года. Он состоит из 18 вопросов и проведен на мессенджере Вайбер. После онлайн-опроса составлены результаты опроса. Имеются дополнительные сопроводительные материалы: скриншоты экранов. Опрос проведен с целью анализа учебной деятельности, разработки рекомендаций по улучшению психологического комфорта в образовательной среде и в системе онлайн взаимодействи
