Программное содержание:
Образовательные задачи:
Формировать у детей обобщенное понятие «транспорт».
Закреплять представление детей о разных видах транспорта, уметь четко дифференцировать виды транспорта: наземный, водный, воздушный; развитие всех компонентов устной речи детей.
Научить образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Развивать общую и мелкую моторику.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для
Дидактическая игра: "Компот для белки"
Цель : Формирование умения дифференцировать овощи и фрукты
Задачи:
-Расширение и активизация словаря по темам овощи и фрукты.
-Активизация словаря качественных прилагательных (цвет, форма и размер)
-Формирование умения дифференцировать обобщающие понятия овощи и фрукты
Ход игры:
-Белка собрала большой урожай овощей и фруктов.
Какие овощи вы знаете?
-Какие фрукты вы знаете?
-Помогите белке сварить компот из фруктов.
(дифференциация овощей и фр
В данном конспекте представлены методические разработки сценария сюжетно - ролевой игры "Доктор" для детей 2 младшей группы. Основными задачами игры являются: создание условий для развития сюжетно - ролевой игры, закрепление знаний о труде врача; обогащение словаря; развитие речи детей; формирование у детей умения играть по собственному замыслу; стимулировать творческую активность детей в игре; формирование умения новым игровым действиям; называть и использовать в игре медицинские инструменты; фо
В ходе работы над проектом шла подборка информационного материала по теме проекта : дано определение воздуха, определен состав воздуха. При проведении опытов с воздухом были исследованы его свойства. Опровергнута выдвинутая гипотеза о том, что воздух невидим потому, что его нет. Раскрыты основные причины и последствия загрязнения воздуха. Указана важность защиты воздуха.
Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, привлекать внимание родителей к проблемам детского дорожного транспортного травматизма.
Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках, светофоре, пешеходном переходе, их функциях, их значении для людей, сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах, воспитывать желание помочь другим в сложных ситуациях.
Говорят каждый ребёнок от рождения одарён и задача взрослого заметить эти таланты. Поэтому создание кванториумов при детских садах было вызвано необходимостью обеспечить доступ к современным технологиям и научным знаниям для детей младшего возраста.
С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь, будут постоянными спутниками, по-могут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жиз-ненные проблемы. Книга учит быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. На занятиях дети знакомятся с ху-дожественной литературой с помощью произведений разных жан-ров: сказкой, стихотворением, рассказом. Особая роль отводится знакомству со сказкой. Сказку, рассказ мы обсуждаем, обыгрываем, по их мотивам
Автор: Гребенкина Ирина Анатольевна, Смольякова Светлана Николаевна
В современном мире, при широком применении электронных устройств, работу в ДОУ зачастую ведут с применением информационных технологий. Это позволяет быстро и удобно распространять задачи, делиться идеями, дидактическими материалами.
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационн
Автор: Швечкова Татьяна Михайловна, Федосеева Наталья Владимировна
Перед началом путешествия детям приходит письмо от Старичка – Лесовичка, он предлагает им показать сокровища. Так как дети дороги в лес не знают, их сопровождает полицейский. Тем самым они знакомятся с профессией «Полицейский».
Приехав в лес, нас встречает Старичок – Лесовичок и предлагает выполнить несколько заданий. Дети отгадывали загадки, учились тушить костер, знакомясь с профессией «Пожарный», спасали зайчика, где познакомились с профессией «Врача» рассмотрели инструменты, которые нео
Тема: « Использование образовательных кинезиологических технологии в работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО И ФОП ДО»
Цель: Всестороннее развитие ребёнка посредством знакомства с родным городом, воспитание любви к родному городу.
Задачи:
• ознакомить детей о родном городе, районе и его постройками; учить детей создавать модели из бросового материала по рисунку и словесной инструкции;
• обогатить знания о достопримечательностях родного города и края;
• учить придумывать сюжет игр с макетом типа «Путешествуем по Куйбышевскому району города Донецка», соблюдая правила организованного поведения на улице, дорожн
В своей статье предлагаю приемы и методы использования пословиц и поговорок в духовно-нравственном воспитании способствующие формированию у детей интересу к окружающему, развивают детскую фантазию и словотворчество, и формируют такие нравственные качества как доброта, отзывчивость, уважение к труду, любовь к Родине и семье.
Главная задача педагога - показать дошкольникам меткость, выразительность русского фольклора и помочь им использовать в своей речи красоту и мудрость народного слова
В дошкольном возрасте по нравственному воспитанию стараюсь закрепить у детей на занятиях представления о родственных отношениях, элементарное представление, что такое "род и родословное". Стараюсь воспитывать уважительное отношение к старшим и чувство любви к ближним.
Автор: Малышевская Ирина Алексеевна, Купреева Мария Евгеньевна
ЦЕЛЬ: лэпбук направлен на формирование у детей первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени и др.) Его задача - развивать познавательный интерес, творчество, инициативу, коммуникативные навыки ребенка. Лэпбук включает в себя серию дидактических игр и заданий для детей, «спрятанных» в карманчиках, окошечках, конвертах, складных листах.
В современном мире каждый педагог должен быть творческим и любознательным, постоянно расширять свой кругозор, находиться в постоянном поиске новых идей, технологий и методов, чтобы внедрять их в процессе обучения и воспитания детей.
