Изучая метод Матрешка, разработанный Владимиром Козаренко, я создала свои, уникальные игры для дошкольников. В суть игр заложены схемы , которые дети могут использовать по 5 образовательным областям.Используя эти игры, ребенок учится выбирать между традиционными играми и нетрадиционными, для решения своих задач, отстаивать свою точку зрения.
Вывод: мои игры удобные в использовании, доступные и универсальные.
Нейрогимнастика - это комплекс телесно-ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры, с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли. В результате ребенок лучше адаптируется к изменениям, начинает легче учиться и усваивать информацию через гимнастику и игры.
В соответствии с ФГОС ДО, главной целью и результатом образования является развитие личности.
Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности.
Разработчик занятия Сидорова Л.А.представляет мероприятия с детьми 6-7 лет.В селе открыли новый парк,важное событие в жизни односельчан.Как сберечь парк на долгие годы и оставить молодому поколению.В ходе занятия решается ряд задач:образовательные,развивающие,воспитательные.Применяются инновационные технологии,икт.Занятие построено в интегрированной форме,в соответствии с требованиями ФГОС,( проблемная ситуация,решение проблемной ситуации,мотивация,рефлексия).
Методическая разработка образовательной деятельности в старшей группе.
Тема: Путешествие по страницам книги.
Цель: формирование познавательного интереса и развитие пространственного мышления у дошкольников на основе дидактической системы Фридриха Фрёбеля и программируемого робота «Улитка Qobo» при создании условий для детской инициативы и интереса.
Форма проведения: путешествие.
Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное разв
развитие творческих способностей и активизации творческого потенциала на основе изучения и освоения нетрадиционных техник и приемов рисования; сформировать у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности, креативное мышление.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.
Цель: Создавать условия для развития у детей логического и творческого мышления, сообразительности, смекалки, внимания.
Задачи:
1. Познавательная область:
закрепление порядкового и прямого счета, умения соотносить количество предметов с цифрой, знания геометрических фигур, умения ориентироваться на листе бумаги, умения составлять и решать простейшие задачи; развивать образное логическое мышление.
2. Социально-коммуникативная область:
Способствовать формированию готовности детей к совместной
Занятие сформирует у детей представления о необходимости чистить зубы,заботиться о своём здоровье с помощью двигательной активности, расширит знания о полезных и вредных продуктах, воспитает стремление вести здоровый образ жизни.
Аннотация: В данной статье рассматривается проблема формирования эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Определена возможность применения игропрактики как средства формирования эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Исследование показало, что процесс формирования эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при условии учета возрастных и индивидуальных особенностей старших дошкольников, а также применении в
Методическая разработка занятия «Удивительные камни» разработана и проведена в области Познавательное развитие
с детьми среднего дошкольного возраста. В ходе экспериментирования дети знакомятся с разнообразием камней, их свойствами, прививают бережное отношение к неживой природе, дружеские взаимоотношения, умения работать сообща.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Проект направлен на создание условий развития детской любознательности; на обу-чение действовать по определенному алгоритму; на формирование потребности самостоя-тельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности.
Работа в группах, совместное решение поставленных проблемных вопросов будет способствовать развитию умения у дошкольников ориентироваться в окружающем мире, чувствовать волшебство мира вокруг нас, вдумываться в неисчерпаемую глубину их значе-ния.
Развитие технического творчества является важнейшей проблемой нынешней педагогики, а алгоритмика и программирование как мы знаем, являются неотъемлемым частью технического творчества. Ребенок поэтапно знакомится с техническим творчеством: от элементарного конструирования постепенно переходит к алгоритмике, а только потом к программированию.
Система использования в образовательном процессе элементов алгоритмики и программирования строится в соответствии с требованиями Федерального государств
