Логоритмика – это коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе с речевой, средствами движения, музыки и речи. Логоритмика создает благоприятные условия для тренировки процессов возбуждения и торможения, оказывает благотворное влияние на развитие ВПФ за счет точной дозировки раздражителей(дифференцированных по силе, времени, форме двигательной реакции),обеспечивает возможность развития способности к сосредоточению путем упорядочивания и усоверше
В статье отражена актуальность применения нейропсихологического подхода в логопедической работе с позиции междисциплинарного взаимодействия.В настоящее время нейропсихологический подход в области коррекции речевых расстройств приобретает все большее значение, особенно в свете понимания сложных взаимосвязей между нейрологическими и психологическими аспектами речевой деятельности.
Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков.
Сегодня я хочу рассказать о правилах проведения пальчиковых игр и, конечно, мы отправимся в страну пальчиковых игр с вашими малышами!
В данной работе представлена сравнительная характеристика детей с ОНР и с ЗПР, результаты педагогического мониторинга (детский сад №54), логопедическое обследование связной речи у детей с ОНР и с системным недоразвитием речи.
Данная рабочая программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую условия для полноценного овладения фонетическим строем русского языка, интенсивного развития русского языка, интенсивного развития фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребенка дошкольного возраста с речевой патологией, как основы успешного овладения чтением и
Предлагаем Вашему вниманию подборку настольных дидактических игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста, которые помогут развивать познавательные способности детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Конспект занятия по факультативу «Ориентировка в пространстве с использованием приемов нейропсихологии» предназначен для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Занятие направлено на уточнение знаний детей о схеме собственного тела; на развитие навыка определения направления в пространстве относительно собственного тела, на развитие межполушарного взаимодействия. Подобранные игры и упражнения способствуют повторению нормативного овладения детьми пространственных представлений в ходе их развит
Мастер - класс «Особенности инклюзивной деятельности в ДО» предназначен для родителей воспитывающих детей с ОВЗ и педагогов коррекционных групп. Данный мастер - класс предполагает двустороннюю работу педагога и родителя, позволяет понять специфику взаимодействия нормотипичных детей с детьми с ОВЗ.
Мастер - класс раскрывает важность этого взаимодействия и показывает неоспоримые плюсы инклюзивной деятельности в развитии всех детей.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий по теме «Новогодний праздник» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Высокая тревожность оказывает отрицательное влияние на результаты деятельности дошкольников, ведёт к формированию низкой самооценки, обострённой чувствительности к неудачам, зависимости к чужой оценки. Тревожный человек часто находится в подавленном состоянии, у него затрудняются контакты с окружающими, что осложняет социальную адаптацию. Для снижения остроты подобных проявлений необходимо психологическое сопровождение детей с тревожными проявлениями уже в дошкольном возрасте.
Устное народное творчество несет в себе неограниченные возможности для активизации познавательной активности, индивидуальности ребенка, его самостоятельности, для развития речевых навыков.
