Автор: Хлебникова Екатерина Алексеевна, Цыганова Юлия Ильинична
Статья посвящена вопросам организации работы, направленной на развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством игровой деятельности. Охарактеризованы основные виды пальчиковых игр (сюжетные, с элементами самомассажа, с сенсомоторными тренажерами), позволяющие корректировать и развивать двигательные функции кистей и пальцев рук. Описаны этапы их включения в коррекционно-развивающую работу с младшими дошкольниками с ЗПР.
Автор представляет конспект квест - игры воспитателя и логопеда для детей подготовительной логопедической группы по проблеме формирования представлений детей о многообразии профессий и их взаимосвязи. Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС, описывает традиционные и инновационные методы работы с детьми с речевыми нарушениями. Занятие построено в форме квест - игры. Авторский подход реализован в видеоролике «Железяка», в дидактических и словесных играх «в какой профессии что нужно»,
В статье представлена методика организации взаимодействия учителя-логопеда с родителями детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) посредством персонализированных QR-кодов. Актуальность разработки обусловлена необходимостью повышения доступности и оперативности логопедических рекомендаций для семьи, а также обеспечения преемственности коррекционной работы, проводимой специалистом в дошкольной образовательной организации и родителями в домашних условиях.
Предлагаемая система предполагает создание дл
Формирование лексико-грамматического строя речи является одной из самых актуальных проблем современной логопедии. Подробно рассмотрим лексическую и грамматическую компетенцию.
В статье рассматривается проблема формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзивного образования. Обосновывается необходимость совместной работы тьютора и учителя-дефектолога как ключевого условия успешной коррекции коммуникативных дефицитов. Представлена модель поэтапного формирования коммуникативно-речевых навыков, описывающая распределение функций между специалистами. Особое внимание уделяется роли тьют
Занятие направлено на развитие связной монологической речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями и формирование нравственно‑патриотических чувств дошкольников. Интеграция образовательных областей (речевое, познавательное, социально‑коммуникативное и художественно‑эстетическое развитие) позволяет комплексно решать коррекционные, развивающие и воспитательные задачи, а опора на знакомый детям мультипликационный фильм делает материал эмоционально значимым и доступным
В статье рассматривается проблема школьной дезадаптации у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) и роль совместной работы учителя‑логопеда и педагога‑психолога в её профилактике. Представлен возможный комплекс пропедевтических мероприятий, реализуемых совместно специалистами в дошкольный период
В статье рассматриваются особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Анализируются характерные трудности, возникающие у данной категории детей при освоении программного материала, описываются основные направления коррекционной работы учителя-дефектолога. На основе практического опыта автором выделены эффективные приёмы и методы работы, направленные на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и речи детей с ЗПР. Особое внимание
Сказка «Оленёнок Доброе Сердце» — это коррекционно-развивающий материал для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Сюжет построен вокруг доброго и отзывчивого оленёнка, который помогает лесным жителям. Благодаря повторяющимся эпизодам, диалогам и лексике, сказка позволяет отработать грамматический строй речи, связное высказывание, навыки пересказа, а также обогатить словарный запас детей. Воспитательный аспект направлен на формирование нравственных качеств: взаимопомощи, эмпатии и дружелюбия.
Данный материал способствует уточнению, закреплению и расширению словаря по лексической теме "Животные Севера" с детьми дошкольного возраста, имеющими ТНР (тяжелые нарушения речи)
Работа с «особыми» детьми требует бережного подхода, где классические эстафеты заменяются на событийные, имитационные и релаксационные практики.
Спортивный досуг «Путешествие на летнюю полянку» - это адаптированное физкультурно - игровое мероприятие для детей с ТМНР (сочетанные нарушения, РАС). В основе сценария – принцип комплексного сенсорного погружения (визуального, тактильного, проприоцептивного), а также обязательное индивидуальное сопровождение детей.
Главная задача – стимулировать у дет
Представленный материал используется для уточнения, закрепления и развития лексико-грамматических категорий по теме "Животные жарких стран" с детьми дошкольного возраста, способствует развитию связной речи, составлению описательного рассказа.
Конспект подгруппового логопедического занятия по лексической теме «Перелётные птицы» с детьми подготовительной группы (6-7 лет) с общим недоразвитием речи (ОНР, III-IV уровень речевого развития). Целью конспекта является коррекция и развитие лексико-грамматического строя и связной речи на материале лексической темы «Перелётные птицы» с детьми указанной категории.
Наблюдая в практике, как нарушение речи, ограничение речевого общения отрицательно влияют на формирование личности, вызывают психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы. Видя, что детей с нарушениями речи с каждым годом становится все больше, я решила, что буду помогать детям в овладении правильной речи. Трудно переоценить значение правильной и чистой речи для современного человека. Ребенок не рождается с правильно поставленной речью — это постепенный и сложный про
Конспект предназначен для проведения логопедического занятия с детьми подготовительной группы (5–7 лет) и сочетает коррекционно‑речевую работу с элементами STEM‑образования — программированием РобоМыши. Основная цель занятия — развитие и коррекция речевых навыков: совершенствование грамматического строя речи, автоматизация поставленных звуков, развитие фонематического слуха и звукового анализа. В ходе «путешествия» по сюжетам сказок «Гуси‑Лебеди», «Красная Шапочка» и «Зимовье зверей» дети выполня
Конспект занятия предполагает использование современных образовательных технологий, использование возможностей телемоста в режиме "онлайн", живое общение
