Праздник направлен на создание доброжелательной атмосферы дружеского общения и комфортности в коллективе, а также помогает закрепить знания у детей названий детёнышей и жилищ животных, упражнять в понимании и употреблении предлогов в речи; развивать зрительно-пространственное восприятие, интонационную выразительность речи.
Логопедическое пособие «Бегунки» создано учителем-логопедом Мищенко А. Н. Оно включает в себя дидактические игры со своим содержанием, организацией и методикой проведения. Ориентировано на детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
В статье рассмотрены особенности формирования пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр. Автором даются конкретные методические рекомендации по использованию дидактических игр для проведения последовательной комплексной работы по формированию пространственных представлений у детей данной категории. Показано значение систематической работы с детьми по развитию пространственных представлений не только на игровом мате
Статья посвящена изучению проблемы детской инвалидности дошкольной образовательной организации в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Рассматриваются инновационные социальные технологии применительно к деятельности работников ДОО. Выявляются социальные риски, возникающие при внедрение новых технологии в работе с детьми данной категории. В качестве предложении выступают инновационные методы, формы, которые направлены на повышение эффективности работы с детьми с ограниченными воз
В статье рассмотрены особенности формирования социально-педагогической адаптивности аутичных детей в условиях дошкольной образовательной организации компенсирующего вида. Автором приведены конспекты занятий, направленных на формирование контактности аутичных детей и социально-бытовое ориентирование, самообслуживание.
В статье представлен опыт работы учителя-логопеда МБДОУ №11 «Рябинка» города Новоалтайска. Использование методики с видеобиоуправлением «Игры с Тимом» в рамках коррекционных занятий. Комплекс предоставляет широчайшие возможности для проведения развивающих занятий как со здоровыми детьми, так для проведения коррекционных занятий с детьми с ОВЗ. Данная игровая методика ориентирована на развитие навыков взаимодействия и познавательной сферы у детей.
Логопедическое пособие «Бегунки» создано учителем-логопедом Мищенко А. Н. Оно включает в себя дидактические игры со своим содержанием, организацией и методикой проведения. Ориентировано на детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Игровая деятельность, являясь ведущей в дошкольном возрасте, определяет позицию ребенка по отношению к миру, формы и способы общения со взрослыми и сверстниками. В связи с этим игровую деятельность можно рассматривать как универсальное средство оптимизации психического развития в дошкольном возрасте. В ее рамках развиваются все психические процессы, речь и речевое общение.
В статье даются методические рекомендации по изготовлению и применению пособий из бросового материала для развития зрительного восприятия и тонкой моторики у детей с нарушениями зрения (амблиопия и косоглазие).
Автор: Максимова Анастасия Александровна, Федорова Елена Владимировна
В статье представлена авторская система поэтапного предъявления эталонов по возрастам для детей с нарушением зрения, составленная с учетом возрастных особенностей и возможностей воспитанников. Опыт работы показал целесообразность и эффективность подачи материала в такой последовательности.
Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами драматизации с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ. « Играем в сказку». Цель занятия: Закрепить игровую деятельность у детей старшего дошкольного возраста посредством драматизации знакомой сказки ( Сутеева « Под грибом»).
В статье раскрывается содержание и роль применения наглядного моделирования как средства развития фонематических процессов у дошкольников с ОНР. Дается характеристика методу наглядного моделирования, его использованию в рамках коррекционно- логопедической работы.
Суть использования пиктограмм заключается в том, что на каждое предложение придумывается изображение, таким образом, зарисовывается весь текст. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком.
Методические рекомендации раскрывают основные цели, задачи, направления развития мелкой моторики рук у воспитанников ДОУ с ОВЗ посредством акватерапии. Предназначены для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующей направленности, воспитателей групп комбинированной направленности.
В статье исследуется проблема просодического компонента речи у детей дошкольного возраста с дизартрией. Материалы статьи могут быть полезными для студентов высших учебных заведений, а также для педагогов при построении работы над просодическим компонентом речи дошкольников с дизартрией.
Целью нашего проекта является организация комплексного сопровождения детей с особыми образовательным потребностями, их родителей (законных представителей) с привлечением социальных партнеров, которое обеспечит развитие, воспитание и социальную адаптацию детей.
Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений разработан для детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Особенностью данной деятельности является тематическая направленность, поскольку концентрированное изучение темы способствует более успешному накоплению речевых средств и активному использованию их детьми.
Организация непосредственно-образовательной деятельности построена таким образом, что ребенок из пассивного, бездеят
Игра предназначена для детей 2 класса с задержкой психического развития. Цель: Развитие познавательно – речевой, двигательной активности и творчества детей через разные виды деятельности по теме «В гостях у сказки»
