В процессе игры с картинками ребёнок знакомится с символами России, окружающим миром; расширяет свой словарный запас; активизирует речь; развивает логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.
Конспект занятия будет полезен специалистам коррекционной педагогики. Тема: «По следам домашних животных». Занятие направлено на формирование у детей интереса и положительного отношения к домашним животным, развитие познавательных способностей, коммуникативных навыков и сенсорного восприятия через игровые формы взаимодействия. Материал подойдет для детей подготовительной к школе группы с задержкой психического развития.
Статья посвящена использованию биоэнергопластики в логопедической работе с детьми с ОВЗ. Описана краткая характеристика метода, положительные стороны использования данного метода, дан пример этапов биоэнергопластики. Прилагается презентация с фотографиями, показывающими работу и пособия для биоэнергопластики.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» – утверждал В. А. Сухомлинский. Тем самым обозначив важность изобразительной деятельности в период дошкольного возраста.
Осознанное осмысление детьми окружающей действительности выражается в творческих работах, основанных на воображении, личных наблюдениях, во
Автор: Щендрыгина Ольга Евгеньевна, Зыбцева Лиана Сергеевна
Основная цель любого обучения – получение результата, который напрямую зависит от интереса к этому обучению. В связи с этим наше профессиональное кредо звучит так: «Будет интерес - будет и результат!»
В статье рассматривается инновационный коррекционно-развивающий подход – нейрологоритмика, интегрирующий элементы нейропсихологии, логопедии и ритмики. Описываются его цели, задачи, практическое применение и ожидаемые результаты в работе с детьми с РАС, направленные на развитие коммуникации, моторной координации и речи.
Статья рассматривает особенности диагностики и коррекции фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Обоснованы теоретические подходы, представлены принципы и методические приемы коррекционной работы в подготовительной группе компенсирующей направленности, приведены примеры упражнений и критерии оценки динамики обучения. Цель – предложить практико-ориентированную модель, повышающую готовность детей с ОНР к обучению грамоте.
В статье представлено авторское пособие для развития грамматического строя речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, а именно формирование навыков словообразования, таких как умение образовывать названия детенышей при помощи суффиксов, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование притяжательных прилагательных и др. на материале лексики, обозначающей животных и птиц.
- воспитание у детей правильной, четкой, умеренно громкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путем применения, наряду с общепринятыми, специальных логопедических методов и приемов, направленных на коррекцию речевого дефекта и развитие активной сознательной речевой деятельности .
В работе рассматриваются особенности формирования интереса к читательской деятельности у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Акцент сделан на предложении педагогам условий, приемов и методов, способствующих активизации познавательной и речевой активности детей в процессе работы с литературными произведениями.
звукопроизношение, общее недоразвитие речи (III уровень), нарушения звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения, интерактивная песочница, взаимодействия с родителями.
Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты, формировать элементы экологического сознания.
Развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
