Группы компенсирующей направленности посещают дети с нарушениями развития, в том числе со сложной и сочетанной структурой дефекта. Все наши воспитанники имеют статус ОВЗ, а некоторые инвалидность. У ребёнка с любым из видов ОВЗ нарушена работа головного мозга. Классический коррекционно-образовательный маршрут, реализуемый в условиях детского сада, не всегда даёт положительные результаты. Таким детям нужен некий толчок, стимулирующий работу головного мозга. Мы разработали программу интенсивного
В современной коррекционной педагогике наблюдается устойчивый тренд к внедрению методов, активизирующих множественные сенсорные каналы восприятия. Это обусловлено научными данными о том, что мультисенсорное обучение (одновременное задействование зрения, слуха, тактильных ощущений, проприоцепции) повышает эффективность усвоения информации на 40–60% по сравнению с моносенсорными подходами
Статья знакомит читателей с интерактивным методом взаимодействия детей со взрослыми, сверстниками через ИГРУ.
Интерактивное взаимодействие предполагает общение, обмен информацией, опытом, где каждый участник получает что-то для себя.
Автоматизация звука [Л] изолированно, в слогах, словах, фразе с использованием информационно – коммуникационных технологий и применением нейропсихологического подхода в коррекционно - образовательном процессе.
Одной из главных характеристик РАС являются трудности в социальном взаимодействии. Социальное взаимодействие представляет собой устойчивую систему действий, направленных на партнера с целью вызвать ответную реакцию, и наоборот. Для успешного взаимодействия необходимы развитые коммуникативные навыки – автоматизированные действия, сформированные путем повторения.
Настенное панно Паровозик Грамотейка предназначено для целенаправленной работы по развитию речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста с ТНР. Многофункциональность пособия обеспечивает его гибкость и возможность применения для решения широкого спектра коррекционно-развивающих задач
Адаптивная физическая культура (АФК) для слепых и слабовидящих детей дошкольного возраста является не просто компонентом образовательной программы, а фундаментальным элементом их общего развития, социализации и интеграции в мир. В раннем возрасте движение – это основной способ познания окружающего пространства. Отсутствие или глубокое нарушение зрения создает серьезные препятствия для естественного двигательного опыта, что может приводить к гиподинамии, нарушению осанки, координации, пространстве
Автор: Герасимова Елена Владимировна, Скурихина Ольга Геннадьевна, Щекалева Светлана Владимировна
Всем известно, что на современном этапе обществу требуется личность, открытая для общения. Дошкольники, имеющие речевые нарушения, значительно отстают от нормально развивающихся сверстников в овладении навыками связной диалогической речи. Хотим поделиться своей педагогической находкой по совершенствованию связной диалогической речи дошкольников - образовательным проектом "Юные журналисты".
Автор: Чаусова Ольга Анатольевна, Хайрутдинова Светлана Николаевна
Авторское многофункциональное дидактическое пособие учителей-логопедов
«Логопедический чемоданчик «ЛУЧИК»
для коррекционной работы с детьми любого возраста.
"ЛУЧИК" -логопедический умный чемоданчик игровых комплексов , предназначен для повышения эффективности процесса коррекции речевых нарушений у старших дошкольников . В логочемоданчике собраны игры с использованием нестандартного оборудования, сделанного своими руками, что больше всего нравится детям. С помощью необычных пособий, легко при
В нaстоящее время проблема развития речи становится особенно aктуaльной. В речи детей существует множество проблем, таких как: ограниченный словaрный запaс, грaмматически неправильное построение фразы, фонетико-фонематическое несовершенство, отсутствие нaвыков культуры речи. Поэтому педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников — очень сложное дело.
Конструктивно-игровая деятельность способствует развитию не только речевых умений, но и различных аспектов общего развития малышей, поскольку Лего-технология подразумевает активное сочетание практических и интеллектуальных действий. В процессе коррекционной работы применение Лего-технологий показывает положительную динамику и способствует улучшению результатов в области коррекции и обучения. Таким образом, Лего-конструктор может стать эффективным инструментом в работе педагогов ДОО и логопедов.
В современном мире мы слышим о 3д моделировании в различных сферах. Я решила создать универсальный, многофункциональный пенал из пособий. Где каждый отсек - это этап коррекционной работы логопеда. Все пособия сделаны с помощью 3д фигурок, чтобы заинтересовать и привлечь детишек к корекционной работе.
Данная работа посвящена применению биоэнергопластики в процессе коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста. Качественная и четкая речь играет важную роль в развитии ребенка, и применение инновационных методов, таких как биоэнергопластика, приводит к положительным результатам. Главное место в данной работе занимает практическое применение биоэнергопластики, представляющей собой комплекс мероприятий, направленных на гармонизацию энергетических процессов организма де
Конспект разработан для автоматизации звука "Л" в слогах, словах и предложениях. В данном конспекте используются современные здоровьесберегающие технологии, которые не только помогают в автоматизации звуков, но и развивать физическое и психическое здоровье детей, посредством разнообразных видов детской деятельности.
казка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться ч
Задачи:
1. Закреплять понятия «звук, слог, слово, предложение»; совершенствовать навыки звукового анализа слов, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
2. Совершенствовать умения детей в делении слов на слоги; упражнять в составлении предложений к предложенным схемам и анализировать предложения.
3. Продолжать развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь.
4. Продолжать воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о профессиях.
Образовательные задачи:
Упражнять детей в правильном употреблении падежных форм имён существительных.
Упражнять в умении называть однокоренные слова.
Развивающие задачи:
Развивать речевую активность детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, межполушарное взаимодействие.
Развивать коммуникативные навыки в процессе игры.
Воспитательные задачи:
Воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе, координи
