Автор: Левина Наталья Борисовна, Серий Ирина Сергеевна
На занятии закрепляется правильное произношение звуков [с], [з] в различных фонетических позициях; автоматизируются звуки [с], [з] в чистоговорках, играх и упражнениях; происходит обогащение словаря детей по теме «Зима»; продолжается развитие фонематического восприятия, речевых навыков, слухового внимания и двигательной памяти, творческой фантазии и воображения; развитие навыка составления рассказа с опорой на схемы; совершенствование общей и мелкой моторики; воспитание интереса к природе, эстет
Конспект занятия направлен на закрепление знаний детей об одежде и головных уборах; формирование понятий «одежда», «головные уборы»; умение составлять рассказ по схеме. А также на развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия.
Данное занятие направлено на формирование фонетико - фонематической стороны речи детей старшего дошкольного возраста. Сюжетно-тематическая организация занятия способствует формированию коммуникативных умений и навыков, расширению словарного запаса, усвоению простых и сложных форм звуко - буквенного анализа и синтеза, совершенствованию психических процессов. Оно включает ряд взаимосвязанных этапов с переходами от фронтальной к индивидуальной работе и парному сотрудничеству.
Автор: Маева Ольга Николаевна, Хуснутдинова Марина Анатольевна
Материал разработан для воспитателей, учителей - логопедов и музыкальных руководителей. Целью занятия является преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы.
Задачи:
• формировать умение называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах;
• развивать интонационную выразительность;
• развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление;
• закрепить знание гласных и согласных звуков;
• упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложение с заданным словом;
• закрепить умение делить слово на слоги.
Статья содержит личный опыт работы Бушневой Татьяны Владимировны в ГБОУ "Специальная школа-интернат г.Задонска" по воспитательной работе с детьми с проблемами слуха на примере нравственно-патриотического воспитания.
Метод «Бином фантазии» Дж. Родари для развития связной речи дошкольников с ОВЗ.
Статья посвящена необходимости развития связной речи дошкольника с ОВЗ через расширение и обогащение личного опыта, посредством включения словесно – дидактических игр с элементами Триз в коррекционную работу педагога. Метод «Бином фантазии» Дж. Родари помогает дошкольникам не только изобретать новые необычные предметы или совершенствовать имеющиеся, но и сочинять интересные истории и фантастические рассказы и
Конспект совместной деятельности учителя-логопеда и детей старшего дошкольного возраста в группе комбинированной направленности. работа создана с целью подготовки детей к обучению грамоте, закреплению гласных звуков и их графического написания, развитию фонематического слуха, мышления, внимания, памяти, речи и умению оценивать правильность выполненного задания.
Занятие в старшей группе по теме "Транспорт" по развитию социально-бытовой ориентировки детей с косоглазием и амблиопией, целью которого является закрепление знаний о различных видах транспорта, профессиях людей управляющих транспортом, развитие ориентировки в пространстве с использованием карт-схем с условными обозначениями.
Число детей с ограниченными возможностями здоровья по мнению специалистов Министерства Здравоохранения. РФ в 10 раз превышает численность детей-инвалидов; из общего числа официально зарегистрированных инвалидов 91% проживают в семьях. Негативная тенденция увеличения заболеваемости детей усугубляется социально-экономической и духовно-нравственной ситуацией в российском обществе.
В настоящее время образовательные, научные и общественные организации ведут поиск эффективных форм и методов педагогиче
В статье освещена актуальность профилактики плоскостопия; дана разработка методических рекомендаций к
подвижной игре «Ловкие ребята» по профилактике плоскостопия у детей дошкольного возраста, сделанной своими руками.
Автор: Ольга Владимировна Третьякова, Алина Александровна Белоусова
Сущность современных коррекционно-развивающих технологий выражается в организации личностно ориентированного образовательного процесса и реализации новых форм и методов формирования и развития не только знаний и умений, но и интегративных качеств личности дошкольника, имеющего те или иные нарушения в развитии.
Использование игровых технологий - актуальное направление коррекционной работы логопеда с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи. В статье раскрывается опыт работы учителя-логопеда по коррекции дефектов звукопроизношению посредством применения игровых технологий, а также приведены примеры модифицированных и авторских игр с дошкольниками с разными речевыми возможностями и психологическими особенностями, направленные на развитие и совершенствование произносительной стороны речи.
