Данная работа посвящена применению биоэнергопластики в процессе коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста. Качественная и четкая речь играет важную роль в развитии ребенка, и применение инновационных методов, таких как биоэнергопластика, приводит к положительным результатам. Главное место в данной работе занимает практическое применение биоэнергопластики, представляющей собой комплекс мероприятий, направленных на гармонизацию энергетических процессов организма де
Конспект разработан для автоматизации звука "Л" в слогах, словах и предложениях. В данном конспекте используются современные здоровьесберегающие технологии, которые не только помогают в автоматизации звуков, но и развивать физическое и психическое здоровье детей, посредством разнообразных видов детской деятельности.
казка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться ч
Задачи:
1. Закреплять понятия «звук, слог, слово, предложение»; совершенствовать навыки звукового анализа слов, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
2. Совершенствовать умения детей в делении слов на слоги; упражнять в составлении предложений к предложенным схемам и анализировать предложения.
3. Продолжать развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь.
4. Продолжать воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о профессиях.
Образовательные задачи:
Упражнять детей в правильном употреблении падежных форм имён существительных.
Упражнять в умении называть однокоренные слова.
Развивающие задачи:
Развивать речевую активность детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, межполушарное взаимодействие.
Развивать коммуникативные навыки в процессе игры.
Воспитательные задачи:
Воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе, координи
Актуальность объясняется стремлением учителя-логопеда повысить качество и эффективность коррекционной работы в ДОУ.
Цель: продемонстрировать педагогам игровые приёмы, которые способствуют коррекции речевого развития детей.
Предполагаемый результат: педагоги познакомятся с игровыми приёмами, которые используются при коррекции речевых нарушений, полученные элементы педагогического опыта будут способствовать улучшению результативности коррекционного взаимодействия.
Кинезиология в работе с дошкольниками использует двигательные упражнения для развития межполушарного взаимодействия мозга, что улучшает память, внимание, речь и мелкую моторику ребенка. Представленные в статье игры и сказки помогут педагогу сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным.
Конспект занятия, который включает цели, задачи и основные этапы, направленные на знакомство с понятием "звук", его видами, а также на развитие навыков звукового анализа и восприятия. Основная часть содержит игровые упражнения, эксперименты с разными источниками звука и фонетические задания для развития слуха, речи и моторики. Занятие для детей, посвященное изучению звуков, а также различению звука и буквы.
Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет с ТНР, с использованием различных технологий. Все иллюстрации сделаны логопедом Шаховой А.Г. с помощью искусственного интеллекта: «Шедеврум»
Участвуя в квест - игре, дошкольники выполняют задания. За каждое правильное задание они получают часть пазла, потом они его собирают и узнают, что помогло героям сказки справиться с бедой.
В статье рассматриваются теоретико-методические аспекты исследования по формированию элементарных математических способностей у детей 5–6 лет. Ключевые слова формирование элемантарных математических способностей, формы, методы, критерии, апробация.
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) требует от учителя-логопеда не только профессиональных знаний и навыков, но и творческого подхода, терпения и эмпатии. В этой статье мы рассмотрим эффективные средства, формы и инновационные методы, которые могут быть использованы в логопедической практике ДОУ для успешной коррекции речевых нарушений и развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ.
Использование эффективных средств, форм
В данной работе описан практический опыт проведения групповых занятий с детьми дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра на основе игровой технологии «Круг», направленной на создание ситуации социального и эмоционального взаимодействия, развитие познавательного интереса.
В статье рассматриваются современные подходы к организации образовательного процесса с детьми с ОВЗ на основе применения инновационных педагогических технологий. Анализируются эффективные методы работы, направленные на создание оптимальных условий для развития и социализации детей с особыми образовательными потребностями.
Автор: Кузнецова Оксана Сергеевна, Мамий Ольга Олеговна
Данный онлайн-урок предназначен для комплексной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Занятие направлено на формирование коммуникативных навыков, улучшение произносительной стороны речи, повышение уровня понимания обращенной речи и активизацию лексико-грамматической базы.
Почти у всех страдает мелкая моторика, а также отмечается незрелость тактильных ощущений. Поэтому в процессе работы я использую коррекционные методики. Проводя занятия, могу с уверенностью сказать, что демонстрационные наглядные пособия очень помогают усвоить изучаемый материал. Эпиграфом к этому может служить древняя пословица: «Я слышу, и я забываю, я вижу, и я запоминаю, я делаю, и я понимаю». Чем большее количество анализаторов использует ребенок при работе с изучаемым материалом, тем лучше э
Формирование элементарных представлений детей о происхождении хлеба, знакомство с основными этапами его изготовления, воспитание уважительного отношения к труду взрослого населения.
