Здравствуйте. Вашему вниманию представляю дидактическую игру по курсу "Я - златоустовец" на тему : "Златоуст спортивный". Прикрепляю описание игры и фото дидактического материала.
Одним из приоритетных направлений нашего детского сада является театрализовано-игровая деятельность. У дошкольников с ограниченными возможностями здоровья недостаточно развит речевой аппарат, дыхание и слух. Поэтому в моем арсенале появился театрально-логопедический чемодан, представленный разными играми на развитие артикуляции, дыхания, воображения и силы голоса.
В статье раскрывается использование сказки как эффективного средства логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Представлены теоретические основы применения сказки в коррекционной педагогике, показаны формы и методы работы: сказкотерапия, драматизация, создание детьми собственных сказок, «звуковые сказки» и сказочные игры.
Приведены три практических занятия: «Путешествие в страну звука [Ш]», «Сказка про Звуковичков» и «Сказка о дружбе Звуков
В конспекте занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте детей с ТНР подготовительной к школе группы отражены основные направления работы учителя-логопеда с воспитанниками: развитие артикуляционной моторики, фонематического слуха, активизация словарного запаса, коррекция грамматического строя речи.
Данная методическая разработка предназначена знакомства с подвижными играми для формирования правильного звукопроизношения у детей 3-7 лет. Логобоулинг - это увлекательная игра, помогающая в процессе взаимодействия специалистов дошкольной образовательной организации и семьи целесообразно развивать все компоненты речи дошкольников. Особое внимание уделено практическому руководству организации процесса формирования речи, а также представленной картотеки игр с применением дидактического пособия. Мет
В ходе интегрированной образовательной деятельности, воспитанники с ОВЗ среднего дошкольного возраста с интересом погрузятся в увлекательный мир волшебных сказок. Вместе с учителем-логопедом, ребята вернут в большую книгу сказок, украденных Бабой-Ягой персонажей и героев. Каждая страница- это маленький мир, знакомой с детства сказки, который включает в себя задания по речевому и познавательному развитию. Выполнение артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики способствует не только р
Представленные игры и упражнения с элементами ЛЕГО- конструктора могут использоваться не только в работе учителя-логопеда и педагогов с детьми ОВЗ, но и широко использоваться воспитателями в массовой практике для выполнения требования ФГОС ДО.
Автор: Амбарцумян Зоя Геннадиевна, Джулакян Лусине Тикрановна
"Тактильные буквы" – это авторское дидактическое пособие из полимерной глины, цель которого – развитие мелкой моторики, тактильной памяти и осязания, формирование навыков распознавания букв русского алфавита и подготовка к письму.
Цель собрания направлена на обсуждение значимых вопросов воспитания и развития детей.
Каждый участник круглого стола получает возможность высказать свое мнение по обсуждаемому вопросу. Проведение круглых столов дает возможность привлечь внимание родителей к важным сторонам воспитания детей, посмотреть на них с разных точек зрения, услышать мнения разных специалистов.
В современном обществе вопрос об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) становится все более актуальным. С каждым годом растет осознание важности инклюзивного подхода в образовании, который предполагает создание условий для полноценного обучения и развития всех детей, независимо от их физических или умственных особенностей. Дети с ОВЗ требуют особого внимания и индивидуального подхода, что обуславливает необходимость разработки и внедрения эффективных средств, форм и иннов
Автоматизируем звук "З" с ковриком, берем нейроковрик, и каждый пальчик нажимаем и проговариваем звуки. На каждый пальчик свой звук указанный в таблице.
В статье рассматриваются современные подходы к организации образовательного процесса с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются использование цифровых технологий, методов нейропедагогики, проектного обучения, сенсорной интеграции и адаптивных образовательных платформ.
Особое внимание уделяется собственному опыту и внедрению технологии "Шаг за шагом"
Делаются выводы о необходимости комплексного подхода в образовательной деятельности, направленного на повышение качества
В данной статье рассматривается проектная деятельность как эффективное средство развития личностных качеств и повышения самооценки у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках инклюзивного дошкольного образования. Исследование основано на теоретическом обосновании значения проектной деятельности для формирования положительных характеристик личности ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей и потребностей.
Программа коррекционно-воспитательной работы по формированию навыков самообслуживания у воспитанников с нарушением интеллекта.
Цель программы:
Формирование и совершенствование необходимых навыков самообслуживания, а также умение ухаживать за одеждой, чистить, стирать, поддерживать порядок в шкафах с бельем. Используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы став взрослыми ,они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальн
