Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе
"Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?»
Коллеги, в моей статье я привожу доводы из своего опыта работы, указывающие на необходимость формирования коммуникативных навыком у детей с ОВЗ и, как следствие, социализации детей с ОВЗ. Также рекомендую примерные игры, направленные на решение данной проблемы.
Исследовательские проекты в ДОУ направлены на развитие у детей подготовительной группы для детей с ТНР познавательных интересов, содействуют формированию интереса и увлеченности проектной деятельностью, выполняются с родителями и педагогами дошкольной образовательной организации.
У детей с ЗПР отмечаются трудности в овладении пространственной ориентацией: дети плохо ориентируются в схеме тела, испытывают затруднения в ориентировке в окружающем пространстве, в ориентировочном восприятии графических образов, понимании и воспроизведении грамматических конструкций, обозначающих пространственные отношения.
Игровые упражнения с элементами пространственной ориентировки помогут детям с ЗПР овладеть навыком пространственной ориентации, как необходимым условием для построении реб
Обобщающее мероприятие проводится с целью получения новых и закрепления имеющихся знаний в области речевого развития детей дошкольного возраста. Содержание заданий направлены на совершенствование фонематического слуха, операций звуко-буквенного анализа и синтеза слов; на развитие всех компонентов устной речи детей, формирование словаря; на воспитание культуры речевого общения.
Представлен конспект занятия по формированию лексико-грамматических представлений в подготовительной к школе группе для детей с тяжелым нарушением речи. Цель занятия: Формирование грамматических стереотипов словоизменения и словообразования в экспрессивной речи.
В последние годы значительно увеличилось количество детей логопатов, поэтому перед педагогами остро встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми, имеющими нарушения речи.
В наши дни особое внимание в логопедической практике уделяется такому направлению, как нейропсихология. Нейропсихологические методы обследования успешно применяются как для диагностики, так и для коррекции высших психических функций
Занятие в песочнице можно разделить на 3 этапа:
• Вводная (ритуал входа)
• Основная (выполняет ритуальный персонаж: житель песка)
• Заключительная (ритуал выхода)
показать, как можно использовать световые песочницы, интерактивные песочницы (с кинетическим песком) и цветной песок на коррекционном занятии по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Домашние животные».
Конспект занятия для детей 5-6 лет с ограниченными возможностями здоровья "Звук и буква "Д"". Конспект разработан для детей с задержкой психического развития.
В статье открытость использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе учителя-логопеда. Особое внимание уделено созданию интерактивных игр в программе PowerPoint для коррекционной работы с детьми. В игре «Звукоподражание. Животные спрятались.» Также учитываются возможные проблемы и ограничения в использовании ИКТ.
Активизировать словарь детей по теме «Хлеб». Упражнять в подборе слов-признаков, образовании существительных в уменьшительно-ласкательной форме.
Закрепить умение составлять предложения с предлогом С.
Данный мастер-класс поможет педагогам совместно с родителями провести работу по обучению грамоте. Формировать у родителей грамотность в вопросах обучения и воспитания детей.
Коррекционно-логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, требует применения современных и эффективных методов. Одним из таких методов являются нейроигры — инновационный подход, сочетающий в себе элементы игры и нейропсихологии
Цель: формировать положительное отношение детей к театрализованной игре
Задачи: -совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки;
-развивать у детей память;
-формировать дружеские взаимоотношения;
-способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность;
Проектная деятельность направлена на развитие познавательной активности детей с зпр, формирование стойких представлений по теме "Ягоды", взаимодействию всех участников образовательных отношений в рамках реализации проекта. Соответствует принципам ФГОС ДО И ФАОП ДО.
