Актуальным для современного учителя является использование таких педагогических технологий, которые соответствуют ФГОС. В соответствии с ними выпускникам средней школы предъявляется одно из требований – владение познавательными предметными и метапредметными умениями, необходимыми для решения учебно – практических задач. В статье содержаться методические рекомендации по формированию сложного интеллектуального умения сравнения. Обозначена роль учителя и определены этапы обучения умению сравнения на
Познакомить учащихся с семейными ценностями и традициями; рассказать о месте семейных традиций в современном обществе, раскрыть значение духовного опыта поколений в воспитании детей.
Тема предлагаемого внеклассного мероприятия по предмету «История» «Геноцид армян: попустительская политика «великих держав» или результат ксенофобской политики Османского правительства» предполагает подробное ознакомление учащихся 11 класса с первым проявлением в XX веке массового истребления населения по национальному признаку. В современном мире в условиях полиэтничных государств по-прежнему краеугольным камнем как внутренней, так и внешней политики является национальный вопрос, который в свою
Урок-игра "Счастливый случай"
Цель: повторить, обобщить материал за курс истории Древнего мира 5 класса; совершенствовать умение работы с исторической картой, умения применять знания в нестандартной ситуации; развивать историческое мышление, внимание, память; воспитывать толерантность, уважение друг к другу.
Класс делится на команды в соответствии с количеством обучающихся в классе.
Проведение урока обобщения в игровой форме способствует повышению интереса к изучению истории, мотивации обучени
Урок разработан в соответствии с рабочей программой по курсу "История России 6 класс" . Преподавание курса ведется на базе учебника Н. М. Арсентьева, А.А. Данилова "История России. 6 класс"
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
на тему
«Путевка в профессию»:
поддержка безработной молодежи в г. Ростове-на-Дону
в рамках подготовки к
Чемпионату мира по футболу 2018 г.
На уроке у учащихся формируются представления на основе изучения разнообразных исторических источников; развиваются умения ориентироваться в потоке разнообразной информации, способность анализировать и оценивать события прошлого и определять своё отношение к ним; содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Рабочая тетрадь предназначена для 7 класса коррекционной школы.
Задания, разного уровня сложности, разработаны к каждой теме. Их можно выполнять при изучении и закреплении нового материала, а также во время выполнения домашнего задания. Специальные символы подскажут, когда нужно выполнять задания в парах, когда следует обратиться к дополнительным источникам.
Цель:
• расширить знания и представления обучающихся о семи чудесах света;
• способствовать формированию навыков самостоятельной работы с разными источниками информации (иллюстрации, стихотворения, описания, исторические документы);
• пробудить интерес к историческому прошлому и изучению ярчайших культурных достижений человечества.
Исторические диктанты для 6 класса составлены с опорой на учебник "Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 2016" к Главам IV – VI.
В статье рассматривается использование критического мышления на уроках истории и обществознания. Приведены теоретические и практические объяснения применение приемов и методов критического мышления.
Разработка нестандартного урока по истории России для 9 класса по учебнику под редакцией академика А. В. Торкунова с упором на словесные средства обучения и их анализом в представленной педагогической теории.
Методологическую основу разработки данного урока составили теории личностно – ориентированного образования. Значимость представленной работы заключается в возможности использования словесных средств обучения в технологиях личностно-ориентированного образования для развития разносторонней и
Данное мероприятие направлено на вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и уважении к истории; оказание помощи ребятам в проявлении способностей, интеллектуального и творческого потенциала; расширение кругозора в разных областях науки, техники, искусства, литературы, развитие интереса к ним; повышение уверенности в себе, своих знаниях даже слабоуспевающих учащихся; воспитание умения отстаивать свою точку зрения, обосновывать ее в дискуссиях и спорах; развитие информацио
История, 9 класс. Учебник «История России: XIX – начало XX в. 9 класс» Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В. Симонова.– 3-е изд., - М.: Дрофа, 2018. Цель урока - рассмотреть основные направления внешней политики при Николае I, раскрыть причины, ход и последствия Крымской войны; развитие навыка самостоятельного решения задач. Используемые технологии - проблемного обучения и критического мышления.
Исторические диктанты для 6 класса составлены с опорой на учебник "Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 2016" к Главам I-III.
Данная работа - это разработка урока в 5 классе по истории Древнего мира. Учебное занятие, разработанное по технологии критического мышления, строится на основе трех основных этапов, условно названных – «вызов», «осмысление», «рефлексия».
