Все мы знаем, как ученики не любят учить правила. Много трудностей возникает, когда мы начинаем изучать части речи. Детям скучно просто выучить правило и трудно сразу запомнить все морфологические признаки частей речи, поэтому, взяв за основу прием «Кластер», я придумала свою систему изучения частей речи.
Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей.
Статья будет полезна для учителей начальных классов. В ней описан новый подход к обучению детей без стандартной системы оценивания. Критериальное оценивание позволит сформировать УУД, снизить тревожность детей, связанную со страхом получить низкую отметку.
На классных часах 1-2 раза в месяц заполняется красочный альбом "Благородных поступков", в котором записываем хорошие поступки одноклассников по отношению к каждому учащемуся. В конце месяца подводим итоги: Рыцарь месяца.
Экскурсии – это главное средство гражданско-патриотического воспитания учащихся. Они воспитывают, помогают освоиться и адаптироваться ребенку в окружающем мире. Кроме того, помогают выработать уважительное отношение к истории, многонациональной культуре, традициям своей страны; уважение к своему и другим народам; прививают любовь к Родине, родному краю.
В своем эссе я рассказываю о приемах, используемых на уроках в начальных классах, которые помогают учителю сконцентрировать и удержать внимание младших школьников, а также поддержать дисциплину на уроках.
В своем эссе я рассказываю о приемах, используемых на уроках в начальных классах,которые помогают учителю сконцентрировать и удержать внимание младших школьников на уроках.
В данной статье раскрываются методы работы с детьми разных уровней познавательных способностей, какие технологии применяются с детьми ОВЗ. Показаны этапы работы над проектом. Отображена результативность проектной деятельности в классе, где ребята с разным уровнем развития.
Учитель – педагог, который ведет процесс обучения и воспитания младших школьников, он занимается ведением уроков, проводит занятия, ведет воспитательный процесс, старается найти и находит контакт с родителями и детьми, как бы трудно это не было, организует внеклассную работу.
Учитель – это мое призвание, дело моей жизни, смысл моей жизни, особое состояние души, это мой труд, это моя ЖИЗНЬ!
Данный урок разработан на основе учебника Горецкий В.Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л.А., Бойкина М. В. Азбука 1 класс В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2014. УМК «Школа России» на основе здоровьесберегающей и игровой технологий, учитываются индивидуальные особенности учащихся, с применением системно – деятельностного подхода, в соответствии с требованиями ФГОС. Все этапы урока последовательны, взаимосвязаны. Задания разного уровня сложности, что позволяет включить в работу всех учащихся кл
Семья – основа всех основ. Можно быть профессионально востребованным человеком, но если нет надёжного тыла – дружной семьи, человек, можно сказать, не состоялся в жизни. Формирование понятий семейных ценностей происходит с раннего детства, в юном возрасте закрепляются представления о том, какой семья должна быть. Важно, чтобы эти представления были положительными.
Разработка классного часа предназначена для учащихся 3-4 классов.
Семья является важнейшей ценностью в жизни людей, живущих в сов
Я, Мартемьянова Е.И. учитель начальных классов МОУ "Архангельская СШ" представляю вашему вниманию практические достижения из опыта своей профессиональной деятельности на тему:"Творческие задания как средство формирования коммуникативно-речевых умений".Актуальность темы заключается в том, что в системе школьного обучения развивающие возможности предметно-пространственной среды сведены к минимуму, что неоправданно сокращает возможности для реализации творческих проявлений ребенка. Существует ряд п
Мне очень важно как учителю,провести с интересом свой урок. И я начала использовать данный метод для усвоения интересного и увлекательного урока как литературное чтение для начальных классов.
Целью данного мероприятия является: создание условия для формирования знаний о писателе-земляке А.А. Прохорове, познакомить учащихся с его произведением «Синичкин сарафан»
Данный урок создаёт на уроке условия для совершенствования знаний об особенностях имени существительного; отработки практических навыков в написании и определении существительных; организует деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных.
Внeдpeниe в пpaктику oбучeния и вocпитaния здopoвьесбepeгaющиx тexнoлoгий являeтcя oдним из эффeктивныx cpeдств, с пoмoщью кoтoрыx мoжнo пpeдотврaтить ряд coциaльныx пpoблeм и нeдocтаткoв в oбеспeчeнии уpoвня здopoвья шкoльникoв.
Творчество необходимо в любой сфере человеческой деятельности. В своей работе, на уроках ИЗО в начальной школе я использую нетрадиционные техники рисования. Я поняла, что использование нетрадиционных техник повышает интерес к рисованию, развивает творческие способности детей.
