В статье рассказывается о духовно-нравственном воспитании младших школьников. О том как подбирать методы воспитания в соответствии с возрастными особенностями детей.
Проблема пропаганды здорового образа жизни среди младших школьников очень актуальна в современном мире и затрагивает каждого педагога.
В чём заключается учебно-воспитательная работа в школе по формированию навыков здорового образа жизни? Каковы основные методы и средства этой работы? Какую работу вести для достижения поставленных целей?
В сборнике методических материалов рассматривается проблема достижения личностных образовательных результатов в соответствии с требованиями, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
Представлена методическая система образовательного процесса,направленная на развитие личностных результатов у обучающихся. Даны примеры заданий на формирование личностных результатов на уроках и во внеурочной деятельности.
Начало урока — чуть ли не самый важный момент на уроке. Учителю надо привлечь к себе внимание детей, заинтересовать, мотивировать. Как это сделать? Предлагаю вашему вниманию так называемые "фишки". С помощью них можно интересно начать урок. Это лишь несколько "фишек" которыми я пользуюсь на уроках. Надеюсь, мой опыт позволит сделать ваши уроки запоминающимися и яркими для Вас и учеников.
Основной целью данного курса внеурочной деятельности является формирование у обучающихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края, формирование естественно-научной грамотности
I. Приём «Вопрошаемый кальмар»
Развиваемые навыки
• Критическое мышление
• Любопытство
• Сотрудничество
• Концентрация
Определение
Развивающий прием, способствующий формированию умения задавать вопросы и поиск ответа на него.
Цель использования
Прием помогает развивать дивергентное мышление, формировать умения выделять ошибки в рассуждениях и отвергать ненужную или неверную информацию, умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; развитие основных свойств
Задачами данного занятия было: учить детей говорить красиво, работать творчески, работать сообща в группе, справляться с трудностями, используя их собственные возможности: знания, творчество, умение сотрудничать, силу воли. Содержание занятия по своей сложности соответствует возможностям детей. Задания предполагали использование жизненного опыта учащихся, имеющихся знаний, а также применения знаний в новой ситуации. Используются разнообразные формы учебной работы: фронтальная, индивидуальная. В п
Ранняя профориентация в начальной школе способствует формированию представлений мире профессий. В статье рассматривается создание единого образовательного пространства при взаимодействии с родителями, социальными партнерами и иными заинтересованными лицами, направленного на формирование реальной картины мира профессий у обучающихся начальной школы.
В данной работе представлен опыт проведения уроков в дистанционном формате (учитель начальных классов Масько Любовь Георгиевна) по заданиям учебной платформы Учи.ру на доске Padlet. Ссылка к материалам урока- https://padlet.com/star2021/1-1-h2j71gqz05sfnni7
Воспитывать уважение к маме, желание ей помочь; воспитывать у детей интерес к учебному материалу, желание учиться; воспитывать культуру межличностных отношений, воспитывать самостоятельность и критическое мышление.
В апреле 2021 года был введен в действие ФГОС ООО третьего поколения. И несмотря на то, что о функциональной грамотности в нём говорится лишь единожды в пункте 35.2 это понятие является одним из ключевых в системе современного образования. Если проанализировать понятие ФГ, то можно увидеть, что оно тесно пересекается с метапредметными результатами, а это то, что позволит ученикам увидеть значимость и применимость знаний в реальной жизни, и именно этим занимается учитель на протяжении всего времен
Занятие составила и провела воспитатель группы продленного дня Шакирова Л.А. Данное занятие проводится в 1 классе во внеурочное время.Занятие начинается с самоопределения учебной деятельности. Задача на данном этапе: мотивировать учащихся к учебной деятельности. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга.
Следующий этап урока ( актуализация знаний ) позволил быстро включить учащихся в ход работы. Задача этого этапа: актуализация изученных способов действий, достаточных для построени
Классный час на тему «Природа не прощает ошибок!» был проведен в форме устного журнала. Целью которого стало формирование экологического сознание путем обогащения знания детей об экосистеме, экологических факторах, о взаимосвязи всех сил в природе, расширение знания детей о взаимодействии человека с окружающей природой, воспитание любови к планете Земля, бережного отношения к природе.
Просветительская, направляющая, ориентирующая, профилактическая, формирующая функции классного часа объедине
