Темой урока является перестановка слагаемых.
Главная цель данного урока, это знакомство с правилом перестановки слагаемых (переместительным свойством сложения)
Задачами данного урока являются: знакомство с правилом перестановки слагаемых , а также содействие формированию навыка прибавления чисел с использованием перестановки слагаемых, закрепление изученных случаев сложения и вычитания, отработка навыков решения простых задач изученных видов, развитие логического мышление, памяти, умения дават
Решая проектную задачу, дети знакомятся с художником, писателем Евгением Чарушиным. В ходе работы получается информационный «продукт» деятельности, листовка.
Разработка представлена в номинации: «Торжественные мероприятия, посвященные 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне». Подобранные стихи и песни о войне отразили всю героическую и трагическую сторону жизни фронтовиков и мирных жителей.
Работа посвящена проблеме коррекции у детей 7 лет с общим недоразвитием речи III уровня звуко-слоговой структуры слова посредством интерактивных игр. Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью коррекции у детей 7 лет с общим недоразвитием речи III уровня звуко-слоговой структуры слова и недостаточным использованием интерактивных игр в образовательном процессе в образовательных организаций.
Автор: Соколова Людмила Вячеславовна, Дворцевая Светлана Михайловна
- Комплексные задания рассчитаны на обучающихся 1 -2 классов
- УМК «Школа России»
- Данные задания могут быть рассчитаны для итогового контроля.
- Задания разработаны по предметам: литературное чтение, математика, русский язык, окружающий мир
- Рекомендации по организации проведения комплексных заданий:
Специальной подготовки обучающихся к выполнению комплексной заданий не требуется. В процессе выполнения работы обучающиеся должны продемонстрировать то, чему они научились.
Во время пр
Интернет технологии совместно с ЦОРами позволяют провести урок – дискуссию эмоционально, помогают сделать урок живым, увлекательным, интерактивным.
В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией.
Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, развивать творческие способности учащихся, обобщить знания об осени, создать настроение весёлых состязаний.
Задачи:
создать настроение весёлых состязаний;
развивать быстроту, ловкость, смекалку;
формировать навык коллективного общения и активности;
закреплять знания об осени;
воспитывать любовь к природе.
Данный ресурс представляет собой игровой модуль, предназначенный для урока обобщения знаний по теме «Русские писатели» в разделе «Русские писатели» школьного курса литературного чтения во 2 классе. Его основная цель- обобщить и закрепить знания по разделу в игровой форме.
Ресурс представляет собой презентацию с гиперссылками, разделенную на несколько блоков. Перейти к новому блоку можно используя гиперссылки на слайде «Содержание». В ЭОР содержатся материалы для проведения интерактивной игры,
Приближается конец учебного года, и детям предстоят Всероссийские проверочные работы. Как помочь ребёнку подготовиться к проверочной работе? Конечно, надо повторять изученный материал, решать задачи и писать диктанты.
Важно также научить ребёнка распределять время на проверочной работе. Для этого ребёнок даже при выполнении обычной домашней работы должен иметь перед собой часы, чтобы научиться контролировать время. Также необходимо научить ребёнка отложить задание, которое не получается, и п
Младший школьный возраст характеризуется присвоением ребенку статуса ученика и знаменует собой новую ступень развития, что выражается в психологических и физических изменениях и накладывает отпечаток на его способности и возможности. Кроме того, это период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. Характерные способности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем о
Данная разработка предназначена для учителей начальных классов, классных руководителей 1-х классов. Применяется в первый месяц обучения детей с целью адаптации первоклассника в школе и дальнейшего комфортного обучения ребёнка.
Актуальность проблемы развития творческого воображения обусловлена потребностью общества в творческой, инициативной личности, способной нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, ориентироваться в быстро меняющихся условиях.
В данной работе проведено диагностическое исследование текущего уровня развития творческого воображения учащихся 3 класса МОУ Квашёнковской СОШ.
Описание урока. В ходе практической работы и наблюдений познакомить со знаками «>», «<», «=»; научить выполнять записи с этими знаками. Учащиеся научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>», «<», «=»; читать неравенства, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Статья посвящена вопросам массового введения инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные учреждения и его модернизации. Обосновывается необходимость тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья для получения качественного образования детей данной категории. Определяются задачи тьютора, которые необходимо решить в работе с ребенком с ОВЗ. Обосновывается необходимость осваивания учителем функционала тьютора в индивидуализ
Данная статья из опыта моей работы над формированием готовности к итоговому тестированию в начальной школе. Целью моей работы — выявить педагогические условия для успешного использования тестов, как формы контроля над качеством обученности младших школьников. Работая в школе, обратила внимание на то, что недостаточно только контрольных, самостоятельных работ, устных опросов для проверки знаний учащихся, для объективной их оценки. Поэтому нужно сделать всё возможное, что
В данной работе рассматривается проблема взаимосвязи развития профессиональной компетентности учителя, обеспечивающей реализацию педагогического процесса, инициирующего и формирующего функциональную грамотность обучающегося, как одну из главных на современном этапе развития образования
Урок разработан с учетом методики системно - деятельностного подхода в образовании и использованием различных форм и методов необходимых для усвоения и закрепления изучаемого материала.
